让学生陶醉在生物课的乐趣之中

姚伟

无论从事何种教学实践，都不能脱离生活实际，生物教学更是如此，如果脱离学生的生活实际，就会使其变得枯燥乏味。现在的学生积累的生活经验虽少，但衣食住行是每个人都具备的生活体验。要使生物课堂教学发挥良好效果，就要给学生一种自然的融入，一种润物无声的感觉，让他们自然而然地投入课堂教学之中，从而实现乐教于学的最好效果，得到意想不到的收获。现总结如下。

一、利用影视资料，把自然界赋予的兴趣，带进学生学习生物知识的课堂教学

在农村初级中学里，生源来自农村。很多孩子常常随大人们一起干活。所以，这是可以利用的天然条件，平时引导他们观察生物不同生长阶段的发育状态，对各种植物进行分类。利用影视上的相关资料和动物世界等精彩片段，加上广播员的优美播讲，就会给学生带来了解知识的浓厚兴趣，也就便于向他们传授一些采集和自制动植物标本知识的最好手段。

二、利用课间交流，把书本知识变“活”，大自然成为学生学习生物的场所

为改变农村孩子对大自然的动植物熟视无睹现象，并且怎样才能把书本知识与生活实践联系起来呢？这就需要我们教师想方设法利用各种时机，把生活和生物学联系在一起，主动为学生创造条件。利用周日回家的机会，发动学生对家乡的生物种类进行调查，从而获得丰富翔实的第一手资料，为上好生物课打下良好的基础，促进学生直接从大自然中汲取学习生物知识的能力。

利用课间互相交流，共同分析学生所得到的资料。这样不但活跃了气氛，而且加深学生对生物种类的印象，教师及时进行点拨引导。随着理论联系实际活动的不断增多，学生对生物课的兴趣也日益浓厚，既掌握了书本上的知识，又把知识同生活实践联系在一起，把书本知识变成了“活”知识，从而获得了令人非常满意的效果。

三、及时组织开展“生物教学”活动，让学生的学习兴趣立于不败之地

正因为生物学知识源自大自然，把生物教学與学生生活联系在一起，已成为我从事生物教学实践中一道靓丽的风景线。在学校利用课余时间，多次组织开展以“生活与生物”为主题的知识竞赛，而要挖掘真正的生物知识宝库，还需要保持旺盛的学习兴趣。也只有这样，我们的生物课堂教学才能立于不败之地。

总之，努力把生物教学与学生的生活联系起来，实现了从生物到生活，从生活到社会的跨越。通过各种方式让学生把在生物课中学到的知识应用于生活，这是我所期待的，也正是我努力探索的愿望。就是把学到的生物学知识应用于社会实践活动，奉献于我们的社会。

编辑 杨兆东