如何打造九年级化学高效课堂

董会霞

摘 要：新课标下，科学高效的化学课堂需要建立科学发展观，坚持以人为本的信念，将学生确立为课堂的中心，发挥学生的主体价值，鼓励学生积极参与课堂教学，将要我学的思维模式转化为我要学的观念，更加积极主动地去汲取知识，营造轻松的师生学习氛围，优化资源，确保课堂教学顺利开展。

关键词：化学；激发兴趣；多媒体

一、深研课本，设定教学方向

有一些学生反映说每当看到教材首页仿佛就能看完整本教材的内容，这就说明，教材知识分布较广，分散性大，使得学生不能集中学习重点，只能粗略学习表面，不利于学生的发展。所以教师在实际教学过程中，要做到有所侧重地进行实际教学，整合知识点，同时根据教学的进展情况和反馈信息做好调整，让课堂的学习更加的生动和具体，让学生主动完成教学任务，进行合理的自我认知和评价，进而构建高效的化学课堂。

二、设立学习情境，激发兴趣

在课堂上，教师要让学生有充足的时间进行合作讨论，运用自身的知识和技能去解决问题，激发学生的求知欲，获取新内容和新知识。教师还要创设学习情境，吸引学生的注意力，让学生有源源不断的动力去学习、去思考，主动提问，自主探究。教师在设置问题的时候也要考虑到学生的学习程度和情况，难度适中，合理得当，让学生能够最大限度地发挥所长。同时，教师还要优化课堂结构模式，将教师的教授和学生的学习有机结合，凸显师生的互动性，组织多元化教学。

三、发挥多媒体资源的优势

多媒体是新型资源，在使用中得到了师生普遍的欢迎和支持，并取得了颇好的成效。在化学课堂上，教师也可以利用这一资源进行授课，将难以理解的公式、定义都用图片或者PPT的形式表达，结合大量动画、影音等素材，直观地展示化学的重点和难点，拓展课堂的信息量。比如，在学习“水电解”课程时，在微观上无法向学生解释，教师就可以模拟实验，转换成影片播放，将水电解时水分子变化的过程进行反复播放，让学生观察，将难以表达的知识转化为视频播放，课堂效率也会得到提高。

构建高效的九年级化学课堂，教师需要不懈的努力，以学生的学习情况为立足点，以课堂为平台，施展改革教学，发挥學生的主体作用，钻研教材，确立教学方向，设立学习情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥多媒体资源的优势，不断创新，循序渐进地实践，优化教学框架，进而推进化学教学工作走向新的高度。

编辑 杨兆东