浅谈“小组量化管理”在班级管理中的运用

李春楠

关于“小组量化管理”的思考是在我赴山西侯成中学等学习后逐渐形成的。简单地说，“小组合作量化管理”就是通过合理的评价量化考核方式来实现对学习、纪律和生活的管理。利用管理细致化来拉动教学质量的提高。

一、小组量化管理的思路

我们根据班级和学校的实际情况制订了《初三年级（5）班小组量化考核实施方案》，方案的主要思路有两条：一是采用积分制的办法，结合奖励卡片对学生进行激励，最后根据所得分数评定综合素质考评的等次。因为我省中考报名对综合素质考评上有要求，所以能够引起学生对分值的重视，从而约束自己，扩大自己的得分点。二是利用小组的力量来督促每一个组员，在做好工作的同时，还要培养团队意识。我们根据每周小组的成绩来选择座位，小组成绩越高，则能优先选择他们认为越好的位置就座。评定最低的两个小组要负责下一周的室内和室外环境。每一位组员的成绩将决定所在小组的成绩，这样其他组员会督促和帮助有问题的学生。由此，我们就形成了两个评价体系：综合素质评定的长期评价体制和小组考核的短期评价体制。

二、实施过程与成效

1.学习能力方面，我们分了三个部分进行评价，即上课回答问题、讲题、作业和背诵

在回答问题方面，有任课老师自行决定分值，对任课教师没有要求的科目我们按回答一次一分的原则。实施后，学生的学习积极主动性大幅提高，根据和任课老师及课代表的沟通，上课回答问题的人数增多。语文课堂死气沉沉一直是语文老师面临的问题之一，说，学生会，也能听到他们在底下小声嘀咕，但就是不举手说，而现在主动举手回答问题的人多了，课堂气氛也活跃了很多。

在作业方面，我们设置了7：30前交作业、抄作业、补作业和作业全对四项考核内容。实施以来，作业上交情况非常好，长期不交作业的学生也按时上交，我询问他们时他们说：“觉得不交对不起小组的同学。”可见，学生很在乎在团队中的位置。

在背诵方面，按任课教师要求不同给的分数也不同，如，政治老师是按背诵时间早晚来划定分值，早背的得分高，晚背的不得分；英语老师是按单词听写达标分数来确定分值，只要达到了老师按其能力规定的单词听写分数即可得分，我又加入了达不到要扣分条款。英语的单词通过率提高，政治、语文、历史等背诵能及时完成。

2.交流与合作方面

我们在这个考评方面设置了两个方面的内容，一是安全和纪律，二是交流与任务。

安全和纪律方面，我们根据学校对学生的日常要求设置了自习、违纪和禁带品三个考核项目。因为我校属于城乡结合部的寄宿制学校，部分学生住校要上晚自习，同时还有部分学生因家长外出打工，中午不回家吃饭，饭后通常到学校自习，容易出现打闹、吵闹现象。我们规定了相关的分值，比如吵闹一次扣3分，安静自习或午休睡觉均可以加2分。自实施以来，吵闹的学生有所减少，大部分学生能进教室后学习或休息。违禁品主要是管制刀具，有壳类零食和矿泉水以外的所有饮料。实施后这些方面的违规都少了。

交流与任务方面，主要包括组长安排的任务、班级活动需要安排的任务、班干部安排的任务、学生间讲题的交流、家长会的交流等等。规定每次任务视情况加1～3分。学生间问题一次讲解1分，家长会家长不来扣5分等等。实施以来，班干部的管理工作比以前轻松得多，以前是班干部求着同学们参加，现在很多活动需要竞争任务才能获取。比如，文化栏的布置，很多学生以前不参加，现在我们规定每幅作品加3分，很快就有小组上交，并且有小组上交两份的。大扫除以前也是安排的，因为大扫除只需要一半学生参加就能完成，我们采取生活委员招募大扫除小组的办法，由生活委员确定需要几个组完成工作，然后由10个小组竞争，完成任务的组每位成员可获得3分奖励，因为一个组4名学生，参加扫除就能为小组挣12分，而没参加的则没有，所以成为他们提高小组得分的一个点。各组都比较积极参加，没选上的还很遗憾。

3.体质和健康

在这个考评方面，我们主要设置了体育课得分，早操、眼保健操、课间操的三操得分和体育比赛得分三部分组成。

体育课得分主要是体育老师在上课时，对完成任务或成绩突出者给予的加分，由体育老师确认加分。三操加分由班主任负责，对在三操中不认真的学生进行扣分，如不带训练器材、跑步时以系鞋带偷懒、在跑道上走捷径没按要求完成任务等。体育比赛加分，主要针对学校组织的活动和校运动会。比如，本学期学校组织环校园的越野赛，我们规定，凡参加既得2分，获得年级前30名的加5分，还可以获得一张奖励卡。

4.审美与表现

这个考核方面，我们主要设置了两部分内容。一是卫生方面，二是仪容仪表方面。

卫生方面包含卫生保持、个人卫生和桌椅摆放三个方面。乱扔垃圾一次扣2分，座位下有杂物，在谁脚下就扣其分数，以前每到中午各种食品袋、纸屑都在地上，自实施以来，因为保持较好，现在每天晚上放学后的卫生已经可以不用打扫。另外，自我们规定7：30前打扫完卫生可加分后，值日生几乎大部分时间每天早上7：30前都能扫完，再没有出现过学生自习漫天灰尘的现象。个人卫生如有长指甲、不洗澡、不洗脚，因卫生问题而出现的身体异味等均会扣分。桌椅摆放不整齐也会被扣分。

仪表方面分为服饰、语言、助人为乐等方面，戴首饰、奇装异服、不穿校服校裤、语言不文明等均会被扣分。如果有助人为乐行为可以获得助人为乐的奖励卡。实施后，帮助他人的事情增多。

5.综合素质评定趋于合理化、公平化

在综合素质评定方面，为了不耽误好学生的前途，能让他们报考重点高中，过去大多数班主任的做法是，成绩好的综合素质评定就是A，成绩差的就是C。综合素质考评流于形式，没有真实地反映出学生的风貌，在我们今年的评定中，按照上述四个评定方面的内容，累加了每位学生的积分，最终按要求比例评定出了A、B、C、D的等次。成绩最好的学生，由于体育不是很突出，在体质与健康方面只获得了B，而白同学虽然学习能力不突出，但是在体育，特别是长跑项目上较擅长，获得了体质与健康的A等。张同学成绩名列年级前茅，但是由于上课发言少等问题，分数并不突出，在考核中，学习能力只占到了B等，而中等生的陈某、后进生的贺某因为上课积极发言，学习努力获得了A等。

总体来说，这种管理办法突出了学生的主动性，解放了教师，是班主任班级有效管理中的新尝试。

编辑 张珍珍