适度放手强化自律意识

宋诗伟

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办指定，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，让学生完全“自主决定”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样存在不足。比较好的办法就是先民主后集中，先让学生进行投票选举，再由教师权衡。利用学期初的一两周时间，要求管理能力强、品学兼优的同学准备演讲，主题是“假如我是……，我会……”。给足学生酝酿筹备时间之后，召开一个选举班干部的主题班会课。全体学生可以根据参加竞选同学的演讲内容，结合平时的表现，对参选者进行民主投票选举、表决，选出大部分同学都认可的班干部人选，建立健全班委会。接着由班主任和班委会合作，本着以人为本的原则制定班规，这样班规的制定者有学生参与，而不是由教师一人独断，使班规有了很强的说服力和约束性。

班干部一定要树立为集体服务的责任意识，因此，班主任既要鼓励他们大胆工作，又要要求他们严格自律，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。这就需要定期召开班干部会议，组织他们学习班级工作计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

为了更好地培养班干部的能力，班主任在某些事情上要适度放手，让班干部独立去组织管理同学。首先，要让班干部之间互相支持、互相配合，形成一股强大的团队力量。对不服从班级管理的其他班干部既要严肃批评，又要耐心细致地做好疏导教育工作，使班干部之间形成工作的合力。其次，让班长分配各班委的具体工作，每个班委明确自己的工作范畴和要求，例如劳动委员每天定时检查室内外卫生，提醒值日生及时完成值日，高质量完成学校规定的大扫除；纪律委员每天认真监督同学的课间、午间活动纪律，及时制止一些不良行为的发生。

为了让班干部更好、更大地发挥作用，我有时故意制造机会，放手让他们去干，自己“冷眼旁观”，记下每次出现的问题，第二天及时指导。经过一段时间的锻炼，班干部把本职工作做得井井有条，能力进一步提高，发挥了他们的主人翁精神，学生在很大程度上也由被动管理逐步转向主动自律。当然在这个过程中，班主任不能匆忙放权，因为难免有的班干部不会或不善用“权”，滥用或乱用权力。所以，这个阶段，班主任还要随时监督、调控、指导。当你培养了一支得力的班干部队伍以后，你会惊喜地发现原来孩子们的能力出乎你的意料，班主任也能当“甩手掌柜”啦！

（责编 王鹏飞）