班主任工作中如何渗透心理健康教育

2015-06-16 07:28张改换
中国校外教育(上旬) 2015年5期
关键词:心理压力小学班主任心理健康教育

张改换

摘要:在教育中,学生的心理教育越来越重要,将心理教育加入到小学班主任的工作当中已经是指日可待了。小学班主任要学好心理健康教育,也是目前一大问题。就建立良好的师生关系、了解学生内心、利用自己的优势指导学生、成立团结互助的班级集体、针对性教学等方面,讨论了小学班主任怎样在工作中渗透心理健康教育。

关键词:心理健康教育 小学班主任 心理压力

一、班主任对学生进行心理健康教育的必要性

小学生的主要特点就是活泼、好动、厌学、任性,表示出学生的心理压力不断增大,学生的心理压力已经到达不健康的标准,我们要对学生的心理健康问题重视起来。在这个关键时期,小学生最需要的是一个可以依赖朋友,给予精神力量。作为和学生接触最多的人,班主任是学生教育的直接关系人,应该在关键时期承担起疏导学生心理健康的工作,当好学生的心理健康教育的指导人。一个班级不仅仅是教书育人的地点,还是学生生活的集体,班主任作为一个班级的领导人员,与学生沟通的机会要比其他授课老师多,条件相对充足,更有利于对每一位学生进行个性、能力、家庭情况等方面进行了解。所以,唯一能够在学校的教育中充当起心理健康教育的人就是班主任,能够与相关教育因素、家庭因素相互协调,起到更大的作用。

二、目前小学生主要出现的心理健康问题

小学生的情绪不够稳定,变化不定。对于小学一年级的新生来说,从校园环境到与老师同学间的交流,都是非常陌生的。在学习生活中,也存在很多压力,学校的规章制度也束缚了学生的行为,这些因素都对刚刚入学的小学生有很大的影响。对一些心理上发展较成熟的小学生来说,在幼儿园已经接受过入学准备,可以很快适应学校的学习生活环境,但还有一部分学生会产生不良情感。这些现象主要表现为:情绪出现阻碍,如焦躁、抑郁不安、容易受到惊吓、注意力不集中、学习兴趣下降,等等。绝大多数学生可以通过自我调节,逐渐适应新的学习生活环境,还有一小部分学生适应能力较慢,可能会持续几个月之久。由于小学生自身的特点,还没有自立生活的能力,只能长期生活在父母和他人的关心和爱护下,因此形成了小学生较强的依赖心理,普遍个性比较内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。在独生子女家庭中,很多家长把自己的子女视为掌上明珠,在生活中无微不至的照顾,不愿意自己的子女受到一丝委屈,在子女出现错误的时候,父母总是不施加惩罚,一带而过,导致子女出现自我的心理,在他们进入学校,走向社会同他人交往,遇到挫折时,便不能接受,无所适从。以上几种心理健康问题的出现,原因都比较繁杂,但是小学生的心理变化比较快,塑造性、过渡性、不稳定性比较强,所以,班主任要进行有效的指导、帮助、教育,才可以及时纠正学生的心理健康问题,预防再次发生。

三、班主任进行心理健康教育的策略

1.优美班级环境的创建

“人创造环境,环境创造人”这一特点,充分说明了人与环境的关系,表明环境对人的影响之大,也对人有反作用。在心理研究方面表现出,少年儿童心理健康发育与思想品格形成的决定性条件之一,就包括环境因素。好的班级环境会影响学生的行为举止和语言谈吐,自然地受到了约束,思维、情绪、精神面貌都会很自然地加入到环境中被同化。所以,班级的板报设计和开展各个活动时班级的布置,都要符合学生的心理,让学生置身于班级文化环境的氛围当中,建立良好的班级环境。将“环境育人”作为主题,展开相关活动,会达到很好的心理教育成效。

2.建立良好的班级风气

学生是受教育者,在感情上、意识上都受到外界的影响。所以,学生的心理健康对班风的建设也有一定影响。建立良好的班级风气必须以学生为中心,以建立学生良好的心理健康为标准,以构成制度准确的班级规定。制定班级规定必须要学生自己参与,利用班会的形式让大家表达出自己的看法。良好的班级风气作为学生的新心理环境,要在不知不觉中改变学生的心理。良好班级风气的建设要让学生认识到,以班级为家、以班级为荣、维护班级的荣誉,和老师学生很好的相处。爱是最好的老师,对学生予以师爱、友爱,学生一定会对班级回报以主人翁的爱心和责任心,学生学会了感恩,将来也会回报社会,回报国家。

3.以班队活动为契机对学生进行心理健康教育

班队活动是一种团体互动的过程,在这种互动中进行团体的心理健康辅导,每个成员认知的矫正或重建,情感的体验或迁移,行为方式的改变或强化,都依赖于成员间的交流和互动,这种集体环境的互动强化作用往往比个别的辅导帮助更有成效,学生得到的情感体验是他在个别辅导中得不到的,这种团体互动会促使学生实现共同成长。

4.巧妙灵活的家访

每一位家长都盼望自己的孩子可以健康长大,这就需要家长和社会对孩子进行正确科学的培养和潜能的开发。但是,很多家长都有望子成龙,望女成凤的心理,对孩子付出了全部心血,结果却不让人满意。所以,和家长进行良好的沟通,是班主任的重要工作之一。第一,要做的是鼓励式家访,这是对于成绩较好的学生;第二,诊疗式的家访,针对在学习、生活以及人际关系中出现了问题,陷于苦恼的学生;第三,矫正式家访,主要对于受到较大情感伤害、对学校缺乏信任感的学生;第四,指导式家访,就在学习和生活中面临问题,但是家长对教育知识不了解,教育方法欠缺的学生。此外,还应该设计各种各样、内容丰富的家校互通卡,使学生在轻松的氛围中得到教育,更好地成长。

四、总结

班主任既是整个班集体的直接组织者和领导者,又是学生生活的教育者和引路人。作为班主任,我要用自己的人生涵养与处世方式,去影响与教育学生,做好学生成长的护卫者和导航灯,用爱心去为他们营造一道靓丽的人生风景。

参考文献:

[1]李国龙.南京市职教学会举办心理健康专题讲座[J].职教论坛,2011,(08).

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[4]魏振伟.班主任工作中的心理健康教育[J].中国科教创新导刊,2011,(10).

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