引领学生在编织中学会创新

周颖慧

摘 要：小学劳动与技术课程强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。笔者以编织课为例，浅谈如何从编织课中学会创新。

关键词：编织课 创新 体验和感受

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）06B-0087-01

苏教版小学劳动与技术课程五年级下册家政单元从学生熟知的生活入手，以编织项目为载体，教学内容丰富，贴近学生的生活实际，有“编船篮”“动物书签”“编网袋”“编鞭炮结”“编吉祥结”“编平结”等一系列活动。应当说，教材的编写意图体现了“强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力”的课改理念。

一、了解基本编织技法，激发学生编织兴趣

“编船篮”是编织单元中的第一个项目。“编船篮”项目能帮助学生了解编织品与人们日常生活的密切关系，激发学生热爱祖国传统工艺的情感及动手操作能力。新课伊始，教师可创设情境，让学生欣赏具有代表性的编织物以及各式各样的篮子，使学生对其产生初步的情感体验。这时出示船篮实物，引导学生观察交流船篮的形状、特点以及材料、编织方法，强化了学生的感性认识，激发了学生编船篮的兴趣及动手操作的欲望。

在学生初步了解了编船篮所需的材料和编织方法后，引导学生根据图示，尝试小组合作，探讨船篮的编织方法。对于制作中需要注意的地方，教师可通过设计一些有价值的问题引导学生开展有效的交流合作，如：“经线纬线的摆放”“挑一压一的编织方法”“编织过程中有哪些注意点”等，使学生在交流中不断增强编织的兴趣。在教学中教师还应注重学生的实际操作。“编船篮”成功与否，关键在于是否掌握了挑一压一的编织方法，这种编织方法从图解和语言的表述中显得尤为简单，要想掌握这种方法，必须亲自实践，勤加练习。

二、学会小辫编织方法，增强自主探究意识

“动物书签”是在“编船篮”的基础上，运用编小辫的方法编织而成的。小辫编织法是编织技法中常见的一种，一般是将细条材料编成像小辫那样的细辫条。小辫编织法分为三股辫、四股辫、五股辫等编织法，但对现在的学生来说，他们从未接触过，如果还要在小辫的基础上编织出不同形状的动物书签，就更有难度了。为了化难为易，提高学习效率，教学中我们要注重方法的指导。

小辫编织法的教学，如果只是一味讲解，学生不但不容易学会，还会丧失编织的信心。因此在课堂上，教师要少讲，放手让学生去做、去交流，调动学生的思维。在小辫编织法中五股辫的编织是较为复杂的，教学时，要引导学生细心观察，鼓励学生大胆动手实践，在自主探究中，找出五股辫的编织与前一课我们所学的挑一压一法的区别，在不断地探究中变“学会”为“会学”，从而掌握小辫编织的方法。学生在自主探究中遇到困难时，教师可通过实物投影仪进行示范操作，讲解操作步骤，然后让学生尝试编织。

三、掌握绳结编织方法，提高动手实践能力

绳结编织法是用线、绳等材料经过打活结、死结、花结、十字结等编织出网状物品和结饰工艺品的方法。“编网袋”这一项目主要运用的就是绳结编织法。在指导“编网袋”的教学中，教师要注重提高学生的动手能力以及分析问题、解决问题的能力。既要引导学生自主探究，又要对教学的重点和难点加以示范指点。如：编一个网袋的几种结的打法。打结的要领是什么？怎样确定网袋洞眼的大小？如何使结与结之间的大小一致？在教学这些环节时，可先让学生小组讨论，然后进行师生合作示范。在编织的过程中，仍然要注意会做的同学去帮助不太会的同学，充分发挥了团队的合作精神，提高了学习的有效性。

“编网袋”看似很简单，只要掌握了袋口结、相邻结、收线结的打法就可以了，但对学生来说，他们初次接触绳结编织还是有一点难度的，特别是要将结打在合适的位置上，使结与结之间的距离保持相等。在实践操作的过程中，有部分学生动手能力较弱，这时，教师就要对他们耐心指导并给予必要的帮助，对他们的进步予以及时表扬和鼓励，增强他们的自信心。

四、找出绳结编织规律，培养学生创新能力

劳动与技术课程强调每个学习者都应通过亲自操作过程获得直接经验，从而获得操作体验。教学中，教师应引导学生在实践中不断创新，并让思维在创新的过程中得到发展。在教学活动中，多让学生动手实践去发现规律。动手实践是最易于激发儿童的思维和想象的一种途径，一旦学生的求知欲和探索精神被激发，学生的思维就会碰撞出创新火花。在教学“鞭炮结”的制作步骤时，让学生小组合作拆“鞭炮结”，学生通过拆“鞭炮结”，初步理清了“鞭炮结”的制作步骤。在此基础上，教师适当启发引导，学生很快学会了“鞭炮结”的制作方法。这时教师再出示几个编法的鞭炮结，学生的探究兴趣又一次被激发，他们跃跃欲试，都在积极地转动脑筋，互相商量，拿着绳子在桌子上反复地摆着，反复尝试，学生的创造能力和创新意识在这一刻得以彰显。

编织是一种实用性强、表现力丰富的艺术，也是手指的运动。编织让学生体验到创造的乐趣，锻炼了他们动手实践的能力。在编织的过程中，促进了学生身心健康发展，让学生在活动中受到美的熏陶，发展了创造力。在这个五彩缤纷的编织世界里，学生们释放了自己的心灵，编织出属于自己的美丽生活。

参考文献：

[1]陈德珍.素质教育与实践能力培养全书[M].华龄出版社，2002.

[2]李小红.创新与创新教育[J].当代教育论坛，2005，（10）.