小学数学“生态化”评价语运用三字诀

周海荣

摘 要：评价是教师的一项教学基本功，是教师进行有效教学调控的重要手段。在小学数学教学中，评价语言要体现生态化，首先，评价语要有“情”，为学生营造“生态”的心理氛围；其次，评价语要有“趣”，为学生营造“生态”的课堂氛围；最后，评价语要有“智”，为学生营造“生态”的探究氛围，从而激发学生的自信心、唤醒学生的求知欲、鼓舞学生的探究欲。

关键词：小学数学 评价语 生态

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）06B-0020-01

评价是教师的一项教学基本功，是教师进行有效教学调控的重要手段。但是，一些教师在小学数学课堂教学中评价语言贫乏单调、含糊失真，这与《义务教育数学课程标准》倡导的评价要关注学生的情感与态度、帮助学生建立自我是矛盾的。在小学数学教学中，评价语言要体现生态化，教师要通过有效的评价语言激发学生的自信心、唤醒学生的求知欲、鼓舞学生的探究欲。

一、评价语要有“情”——营造“生态”的心理氛围

心理学研究表明，当人以积极的学习情感投入到学习中，学习的效果会特别好。因此，在小学数学课堂上，教师要通过激励式评价语给学生创设“生态”的心理氛围。这样，学生才能把学习情感转移到数学学习中去，才能有效保护学生的学习积极性。

课堂上，对学生的学习成果教师要采取多元肯定、因生施评方式进行鼓励。但是，很多老师的正面肯定评价语往往采取“你说得对”“你真棒”等单一的形式，长此以往，学生会失去新鲜感。教师应该根据学生在课堂上的学习表现及表述特点，采取多元化的方式评价学生。

例如，教学《找规律》一课，结课时，我这样启发学生：同学们，这一节课我们学习了找规律，你们能不能用自己喜欢的方式表达“规律”。学生的回答五花八门，各具特色。有的同学用一串数字表达规律：011011011，笔者是这样评价的：“你能用最简洁的数字0和1表示规律，真不错！”；有的同学用图形表达规律，笔者这样评价：“你用图形表示规律，想象力真丰富！”有的同学用音乐符号表达规律，我这样进行评价：“是呀！音乐中的节奏不正是规律的体现吗，你将来一定能成为一名音乐家！”

二、评价语要有“趣”——营造“生态”的课堂氛围

在小学数学课堂上，教师要善于通过有“趣”的评价语对小学生的数学学习进行评价，这样，才能为学生营造“生态”的课堂氛围，促使小学生轻松地学习。

例如，一位教师在教学《中括号》一课时，当学生掌握了小括号和中括号的运算顺序以后，给学生出示了一组递等式计算题让学生进行计算比赛。课堂上，有几个同学算得很快，其中一位男同学抢着站起来发言，其他同学还没有完成。此时，教师示意其坐下，她对那位男同学说：“你的计算速度真快，这一节课上你已经发言好几次了。你看，有很多同学也都举手了。把发言的机会让给他们一下可以吗？你又不是小括号，对吧！”就这样，那位急于举手发言的男同学面带微笑，高兴地坐下了。

可见，教师在课堂上根据小学生数学学习的实际情况，利用幽默性的评价语能让课堂氛围更和谐，让小学生的数学学习更有积极性。

三、评价语要有“智”——营造“生态”的探究氛围

新课程特别强调在数学课堂上引导学生进行探究学习。小学生的年龄比较小，思维水平不高，课堂上教师的评价语要能激发学生的智慧，要通过富有导向性的评价语给学生营造“生态”的探究氛围。

例如，一位教师在教学《三角形的三边关系》一课时，在练习环节利用大屏幕给学生出示了几组小棒：第一组，三根小棒的长度分别是1厘米、1厘米、3厘米；第二组，三根小棒的长度分别是3厘米、4厘米、5厘米；第三组，三根小棒的长度分别是2厘米、2厘米、3厘米；第四组，三根小棒的长度分别是2厘米、2厘米、2厘米；第五组，三根小棒的长度分别是2厘米、3厘米、6厘米。然后让学生判断在这五组小棒中哪几组能够拼成三角形，哪几组不能。根据三角形的三边关系，学生很容易就判断出第一组和第五组的三根小棒是不能拼成三角形的，而第二、第三、第四组的三根小棒可以拼成三角形。学生完成判断以后，教师进行评价：“同学们，根据三角形的三边关系，我们很容易判断出第二组、第三组、第四组的三根小棒能够拼成三角形。这三组小棒拼成的三角形难道就没有什么不一样的地方吗？”一石激起千层浪，同学们纷纷拿出小棒动手拼起来，通过操作探究，发现了第二组的三根小棒拼成的三角形是直角三角形，第三组的三根小棒拼成的三角形是等腰三角形，第四组的三根小棒拼成的三角形是等边三角形。

以上案例中，教师运用的“这三组小棒拼成的三角形难道就没有什么不一样的地方吗？”这一评价语是充满智慧的，为小学生的动手操作探究起了重要的引导作用，从而促使小学生在动手操作的过程中对三角形的知识进行了内化。

总之，在小学数学课堂教学中，教师的评价语运用是十分重要的，生态化的课堂评价语能够引导小学生进行生态化的数学学习，从而促进他们在数学学习活动中获得数学素养的提升。

参考文献：

[1]陈思丽.小学数学评价语优化策略谈[J].广西教育，2013，（9）.

[2]王青和.例谈小学数学教学评价[J].小学教学参考，2012，（10）.