构建英语高效课堂的几个建议

郝虹

【摘要】 高效课堂是所有教师的愿望，更是所有学生的期盼。因为时间对每个人来说都是一样的，同样的时间，高效会使学生们学到更多的知识，提高自身更高的能力，那么应如何营造高效的课堂呢？笔者在本文中作了一些探讨。

【关键词】 英语 高效课堂 建议

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）02-063-01

一、科学的独学是提高英语课堂效率的前提

如何在小学课堂上短短的四十分钟内提升学生综合运用语言的能力呢？这就要求学生们在课前要做好独学。科学的独学是提高高效课堂的前提，也是课堂教学的重要环节，它能使学生针对性地听课，做到有的放矢，从而提高课堂效率。教师应科学设置独学任务：针对那些比较简单，容易懂的内容让同学们自行学习，遇到难的，看不懂的就做上记号，对内容如何理解或是有什么想法就记下来。这样让每一位学生面对新知识之前都有一个充分的准备。

例如在六年级英语Unit 5新授课之前，我让同学们在课前做好充分的预习：让同学们回家之后假扮小记者，采访自己的爸爸妈妈，叔叔阿姨等家人的姓名，年龄，工作等，并制作一个表格记录下所采访内容，根据上节课所学句型：what does your mother do？ 以及表格内容做一个简单的小对话。在每组对话后附上相应人物的照片。第二天上课时同学们都兴致勃勃地一边出示照片，一边用英语互相介绍自己的家人。整节课堂气氛活跃，学生们充分展示了自己的语言运用能力，并且在轻松愉快的学习氛围中轻松地完成学习任务。

总之，经过课前独学，学生扫除了课堂学习的障碍，学生有了学习兴趣，这节课才能学有所得，课堂效率才会大大提高。

二、精彩的导入能充分调动学生的兴趣

课堂导入就要想方设法抓住学生的心。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”让学生快速进入学习状态是提高课堂效率的方法之一。导入的方法有多种，教师在课前要仔细斟酌，看哪一种是最佳导入法。导入的方法有：播放与本课相关的热点视频、歌曲导入、故事导入、新闻播报、用学生身边的事导入等。

例如：在三年级上册第五单元新授课时，我先带领同学们演唱Color songs这首歌，这样很自然地就把同学们带入到颜色的世界里，让学生们带着愉快的心情进入英语课堂，同时也加强了他们对各种颜色的记忆。

三、营造一个自主、合作、探究的课堂

我们要营造民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。因此教师要转换角色，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。

四、优化课堂教学活动设计对提高课堂效率很重要

教师要从学生“学”的角度设计出各种教学活动。使学生在完成各种活动的过程中逐步形成运用语言的能力，能“自己站起来走路”。因此在设计活动过程中要注意以下几个方面：

1. 活动设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合

英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。

2. 活动设计所要完成的任务要有层次性

通过活动所要完成的任务越容易，参加活动的人就越多，获得的成功体验也就越多，学习兴趣就会越浓厚。因此，在设计活动时应考虑到所要完成的任务要循序渐进，由易到难。

3. 活动要重兴趣，贴近生活

学生兴趣与学习效果及教学效果密切相关。脱离学生的生活实际而设计的活动根本唤不起学生的学习兴趣，更达不到运用英语进行交际的目的。

例如在教授 cake、bread、milk、juice等单词和句子Would you like ___ ，please ？ —Yes，please.＼No， thanks.等句子时，教师在设计活动时可根据本课的教学内容和要求把教室布置成快餐店，让学生犹如置身在快餐店里，所设计的活动都围绕着快餐店里的顾客和服务员之间可能会发生的事情。几乎每位学生都有去过快餐店的经历，而且85%的学生都喜欢吃快餐。所以在学习新知识时，学生会表现出很浓厚的兴趣。在整个教学过程中学生是主角，通过亲身参与活动，使其口头表达能力有较大的提高。

五、教师课后反思是非常必要的

交流出经验，反思长智慧。教师的发展=经验+反思，只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。反思包括以下几个方面：1. 反思成功得意之处。如教学中引起师生共鸣的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；学生喜欢的教法和临时应变的教学措施。2. 反思失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间； 学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等等。对它们进行梳理，并做出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路。

总之，构建高效的课堂要从教学的各个环节去思考，去总结。所以教师要做一个有心人，必须十分关注学生的情感变化和自己的感情投入，想尽各种办法，运用多种手段，创设各种行之有效的活动，而且要提高活动的效益，使英语课堂不但有“气氛”，而且有“效果”，使学生不但积极“动”起来，而且在“动”中有更多收获。让学生在充满激情，主动投入学习过程中实现语言习得，提高交际能力，使学习成为一种快乐的旅程。只有这样，课堂的效率才会越来越高，学生的能力也会逐渐增强。