如何提升初中音乐课的教学成效

勾文香

【摘要】 《礼记·乐记》：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，感於物而动，故形於声。声相应，故生变，变成方，谓之音。比音而乐之，及干戚、羽旄，谓之乐”。后浑称“音乐”，指用有组织的乐音表达人们的思想感情、反映社会生活的一种艺术。要上好音乐课，就要端正对于音乐教育的看法，不管是教师还是学生。特别是要让学生明确：能够唱流行歌曲并不是音乐的全部，音乐教育是美育的重要组成部分，音乐课堂教学不仅是教学生唱歌，还要培养发展学生生动的表现力和丰富的想象力；音乐可以陶冶学生的情操，提升学生的审美情趣，协助学生形成积极正确的人生观，激发学生对于生活的热爱。而且还有研究表明音乐可以帮助开发右脑提升学生的智力，由此可见音乐学科教学跟其它学科的教学关系是相辅相成的，并不是割裂的、毫不相干的。

【关键词】 音乐 正确认识 师生关系 全体参与 形式 多元化

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）02-039-01

音乐是指有旋律、节奏或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。《礼记·乐记》：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，感於物而动，故形於声。声相应，故生变，变成方，谓之音。比音而乐之，及干戚、羽旄，谓之乐”。后浑称“音乐”，指用有组织的乐音表达人们的思想感情、反映社会生活的一种艺术。我们现在已经无从考证人类社会是从什么时候开始有了音乐。但是通过对于人类近亲猿类的观察，我们能够知道早在人类出现之初，还没有进化出语言系统的时候，就已经知道利用声音的强弱高低、长短急缓等来表达传递自己的情感和想法。随着人类在劳动中的进化发展，逐渐产生了为统一劳动节奏的号子以及彼此间传递特定信息的呼喊，这就是最原始的音乐雏形；当人们在欢庆收获和分享劳动果实时候，往往会敲击石器、木器以表达愉悦、欢乐的情感，这便成了原始乐器的雏形。由此可见，音乐对于我们日常的生活生产来说，都是相当重要的，那么显而易见，学好音乐也是相当重要的。素质教育要求德智体美劳全面发展学生的综合能力，音乐教育科目作为素质教育十分重要不可或缺的组成部分，从小学开始就一直存在于学生们的课表里面，到了初中，音乐学科教育就面临了一个难题，因为不可能再像小学那样，靠教几首儿歌就算完成教学任务，必须融合一定的专业知识在里面，难度提升了，但学生的学习时间以及对于这个学科的关注度反而减少降低了，因为初中生面临着人生的第一次淘汰赛——中考，现在的初中生可以说比我们那时候压力大得多，他们考高中很难，而且没有复读再考的机会。所以，相对于初中音乐教学而言，除了有限地课堂时间，我们不可能要求学生有什么课前的预习与课后的复习。也就是要求我们音乐教师必须向有限的课堂时间要效率，利用好课堂时间培养发展学生的音乐素养能力。下面我就分享一下自己作为一名普通的初中音乐教师对于如何在新课程改革的大背景下上好音乐课的看法：

一、建立对于音乐教学的正确认识

要上好音乐课，就要端正对于音乐教育的看法，不管是教师还是学生。特别是要让学生明确：能够唱流行歌曲并不是音乐的全部，音乐教育是美育的重要组成部分，音乐课堂教学不仅是教学生唱歌，还要培养发展学生生动的表现力和丰富的想象力；音乐可以陶冶学生的情操，提升学生的审美情趣，协助学生形成积极正确的人生观，激发学生对于生活的热爱。

二、建立起良好的师生关系，有效的师生互动是上好音乐课的保证

良好融洽的师生关系是上好音乐课的保证。音乐科目的课堂教学可能跟其它科目的课堂教学有一定的差别，因为音乐课堂教学要求师生之间必须有一定的情感交流，本身音乐就是一种情感情绪的表达传递，所以音乐科目课堂教学要求师生关系必须良好融洽，能够在课堂教学实践中形成良好的师生互动沟通，这种有效的情感交互反馈是取得课堂教学成效的重要保证。

三、注重课堂的全体参与性

作为音乐教师，我们在上课的时候会发现一个现象：音乐课似乎永远是音乐教师跟部分热爱音乐的同学之间的事，其它不喜欢音乐或者说还没有感觉到音乐魅力的同学好像跟音乐课堂氛围隔着一堵墙，他们的神色游离于课堂，感觉课堂的一切都与其无关。很多时候，作为音乐教师也很无奈，很多教师也选择了接受，也就是说那部分学生只要不影响课堂教学，也就随他去了。但现在我认为不能这样，要把这部分学生的学习态度与学习思维拉回来，让他们成为音乐课堂教学的有机组成部分，使音乐课堂成为全体学生的音乐课堂，一个都不能少。首先，作为音乐教师应该做的就是让这部分学生感受到音乐的魅力、音乐的美，可以从音乐的展示入手，分别选取有代表性的器乐与声乐，让他们接触感受到声音能够触及灵魂的深度；其次，多让这部分学生展示自己的音乐能力，要知道人的某些音乐能力是与生俱来的，需要的只是发现挖掘，那么作为教师要善于发现学生身上的音乐特质，并放大展现出来，让学生感知到自我的音乐天赋，建立起学习音乐的信心与热情。

四、发挥教学形式的多元化

我们现在倡导多媒体手段教学，实现教学形式的多样化。得益于国家对于教育事业的投入力度，现在很多初级中学都有了数量规模可观的多媒体设备，对于音乐学科教学来说，这些多媒体设备是十分重要，值得充分利用的，可以丰富我们的音乐展现形式。音乐课程教学中对于音乐的欣赏是占有相当重要的比例的，能够提升学生对于音乐的感知以及审美的能力水平，陶冶学生情操。但很多音乐形式是我们无法现场展现给学生的，比如交响乐，我们可能无法带每个学生去现场听交响乐团的演奏，那么我们可以利用多媒体音响设备高素质还原交响乐演奏现场，效果一样，所费不多。

初中音乐课堂教学是素质教育的重要组成部分，上好每一堂音乐课是我们每一个音乐教师的责任。