大道至简卓尔不群

许红琴

“没有爱的教育如贫瘠的土地，培育不出优质的种子；没有个性的教学似迷茫的眸子，闪耀不出人性的灵光。”江苏省特级教师张彤老师如是说。以爱育人，以智慧启迪智慧，以富有个性的教学促进学生的个性发展、健康成长，让教育教学闪耀人性的光芒，这是张彤老师的教育教学追求。

课品：独树一帜

认识张彤老师20多年了，她留给我印象最深的是大气智慧、灵动厚实的课堂教学风格。

语文课堂上的张彤，总有独辟蹊径的慧眼慧心。她研读教材是开掘式、穿透式的，常能平中见奇，小中见大，推陈出新。同样的文本，在张彤的眼里会有别样的语言风景。教学《厄运打不垮的信念》，她敏锐捕捉课文中的一系列数字，以数学加减法计算公式的形式巧妙呈现，逐层展示谈迁遭遇的厄运及厄运打不垮的信念，鲜活的数据、新颖的形式，将谈迁编写《国榷》的经历、谈迁的执着信念展现得淋漓尽致，给了学生极大的震撼。执教《诺贝尔》，她引导学生从“一位伟人”“一场盛会”感受诺贝尔的成就巨大；聚焦“一组画面”“三次反复”，体会诺贝尔对科学研究的痴迷与献身精神；品析“一串数字”“两番设问”，探索作者写作的奥秘，使平面文字变得立体，人物形象逐渐丰满，课堂意趣不尽，回味无穷。这样的课例数不胜数。张彤老师凭借自己深厚的文学底蕴和睿智深刻的阅读功力，让语文课堂充满了智慧与灵性。在张老师的引领下，学生踏上了充满新鲜与挑战的阅读之旅：阅读，思考，发现，如置身苏州园林，不断享受着曲径通幽的惊喜；思维常被点燃，或静思默想求深意，或瞻前顾后析言意，或讨论碰撞抒胸臆，享受着思辨的乐趣。以教师的智慧启迪学生的智慧，让学生乐学、善学，越学越聪明，发展学生言语智慧，是张彤老师语文课堂教学的高明之处。

语文课堂上的张彤，还有一份闲庭信步的悠然。她深知“剪枝”的学问，大胆取舍、重组教材，摒弃冗余枝节，删繁就简，精选有思维张力的阅读话题，引导学生探寻语言深意。她深谙“对话”的艺术，与学生零距离，平等对话。或专注倾听学生发言，敏锐捕捉生成资源；或一语点破，轻松化解学生的疑惑，使学生茅塞顿开；或及时引导学生思维往深广处漫溯，探幽览胜，使学生视界洞开……她气定神闲，智慧点化，妙趣横生，谈笑间与学生探寻语文真谛，享受学习的乐趣，轻松愉悦。听过张彤课的老师，都会为其课堂的大气智慧、灵动厚实所折服。

张彤老师的语文课堂，有醇厚悠远的“语文味”。张彤认为，语文是有味道的，每一个文字都在不经意间述说着文学的美感和文化的内涵，细细品味，每一段文字都有独特的味道，语文教学要在濡染中培养学生的语感、美感，丰富其精神世界，涵养其优美的文明气质和优雅的文化风度。她建构充满“语文味”的课堂：引导学生品味文本细节，在具有表现力的语言处驻足欣赏，积淀语感经验；揣摩文本构思特点、写作特色，读与写和谐相融，培养学生的段感、篇感；指导阅读、思考的方法，让学生学会通过“树木”看到“森林”，悟得规律，举一反三，习得能力，提高阅读赏析的能力；以课堂为点，播种爱阅读的种子，打开语文学习之门，让学生收获更大更美的世界。专业的教学眼光铸就了张彤老师语文课堂的专业性和醇厚悠远的“语文味”。中国有句古语：布衣暖，菜根香，诗书滋味长。改用一下，诠释张彤老师的课，那就是：思维活，文味浓，语文滋味长。

“教师应当成为学科的出色专家。”她腹有诗书，学养深厚。她的教学独树一帜，深刻睿智，卓尔不群。说她是语文学科的出色专家一点也不为过。

学品：不忘初心

张彤老师的课堂魅力源于她的学养与智慧，更来自她教育教学的定力——坚守儿童发展本位。张彤认为，“小语”首先姓“小”，这决定了儿童是我们教学中最为重要的主体。尊重儿童，理解儿童，以儿童的视角思考问题，为儿童的发展服务，是她的教学追求。

张彤老师的课堂充满了“童趣”。她以平等的心态对待学生，用风趣幽默的语言营造愉悦有趣的学习氛围，用灵活多样的形式激发学生思考与探索的热情。学生与老师情感融洽，在轻松的学习氛围中享受着学习的乐趣。“儿童想要的是一位不寻常的朋友”，在学生心中，张老师就是这样一位幽默睿智的不寻常的大朋友。

张老师的课堂富有“学力”。苏霍姆林斯基说过，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，他们的这种需求特别强烈。张老师理解儿童的这种需求，让自己退于幕后，隐于学生之中，将课堂的时间、空间尽可能多地让给学生，解放他们的头脑，放飞他们的想象，培养学生听、说、读、写、思等实践探究的能力；她引导学生学会质疑，学会分析、综合、比较、联系等，发现事物本质，揣摩学习规律，用已有经验和方法进行迁移，解决生活中的实际问题，发展了学生的思维能力；她丰富了学生语感、段感、篇感、表达方法、学习方法等的积累，培植了学生对语言文字敏锐的感受力，开发了学生潜力，生长了学生的“学力”，真正实现了“教是为了不教”。

没有因为走得太远，忘记了我们为什么而出发。儿童本位观，让张彤老师始终不忘初心：教给阅读方法，教会如何思考，掌握阅读方法，培植学习兴趣，养成良好习惯，让学生体验语文素养“拔节”的喜悦。

人品：大道至简

与张彤老师交谈，你时常能感觉到她闪现的独特的思想、智慧的火花，也总是能感受到她的知识丰富，底蕴厚实。她治学严谨，每次上公开课前总说“还没想好”。这个“还没想好”何其珍贵，“还没想好”就是还出于一直在“想”的状态。不停地斟酌、打磨、推敲，才有对教材的大胆取舍与整合，才会有课堂教学的深度与厚度，才能有教学的灵动与从容。与她相处，你不会感到有任何的拘谨或陌生，因为她为人率真大度，简单真诚。我很喜欢看她笑，她的笑有孩童般的单纯可爱。难怪走在校园里，学生见到她与她打招呼时，全然没有对校长的畏惧，有的只是朋友间的熟稔亲切。她生活简单，每天学校、家里两点一线，一心专注于教学研究、教育管理，工作尽心竭力。在江苏苏州外国语学校，她分管初中、小学、幼儿园，行政事务繁杂，有时会忙到走路带小跑。尽管如此，她依旧不放弃对业务的研究，你时常能看到她手握听课笔记本深入课堂，和老师们一起磨课研讨的情形。她说，执着于教学的研究，不为别的，只为心存对语文、对学生的那一份纯真的爱。

常言说“文如其人”。我想，课品、学品即是人品。大道至简，真水无香，是张彤的人品，也是她课品、学品的高境界。

（作者单位：江苏苏州市教科院）

（责任编辑 张振清）