初中英语教学中师生如何互动

邹佳

摘 要： 近年来，师生互动在初中英语教学中得到了越来越广泛的应用，它注重在课堂上进行良好的师生互动，强调学生的主体地位，能够有效激发学生的主观能动性，在课堂教学中发挥着至关重要的作用。本文首先认真分析了我国初中英语课堂教学的现状，然后简要阐述了师生互动应用于初中英语教学的重要意义，最后针对关于如何将师生互动应用于初中英语课堂教学的有效途径进行了深入的探析，可为广大教育工作者提供参考。

关键词：课堂教学 师生互动 教学模式 应用探析

英语属于一门语言学科，随着社会的不断发展，人们越发意识到英语教学的重要性。然而，在传统的初中英语课堂教学中，教师往往采用的是灌输式教学模式，过于注重自身的主体地位，导致学生只能被动接受知识，从而打击了学生的学习积极性，极不利于学生英语能力的提升。而师生互动这一新教学模式可以有效打破传统教学的弊端，使学生的英语综合能力得到有效提升，帮助他们获得更全面发展。可见，师生互动在初中英语教学中的应用具有重要作用。

一、我国初中英语课堂教学的现状

目前，在我国初中英语课堂教学中，绝大多数教师仍然延续着传统的教学模式，学生与教师的关系仅仅是被教育者和教育者的关系，再加上教师在课堂往往占据主导地位，学生无法完全参与到学习中去，学习兴趣和积极性得不到有效激发，从而阻碍了学生英语能力的培养。因此，为了适应社会的需求，作为一名合格的教师，有责任改变这一现状，积极开展师生互动教学，并强调学生的主体地位，与学生共同创建课堂。新课程标准明确指出：互动教学除了需要重视教师的讲解和课堂的学习之外，还必须注重教师与学生之间的相互合作，达到共同发展的目的。因此，在实际教学过程中，教师应该积极与学生进行共同探究，善于在参与学生讨论过程中挖掘出重要的知识点，促进学生更好地开展学习。另外，在传统的初中英语课堂教学中，没有让学生主动扮演角色，使得学生无法在真正意义上掌握所学知识，从而无法达到学习目标。而师生互动能够有效激发学生的学习兴趣和求知的积极性。这就要求教师应该让学生接受角色的体验，实现操练语言的目的。

二、师生互动应用于初中英语教学的重要意义

1.师生互动教学的内涵。师生互动教学指的是将教学过程视为一个动态发展的过程，将教学活动当作教师与学生之间进行的一种沟通与交流的教学模式。在这个过程中，通过对教师与学生之间的关系和相互作用，实现和谐的师生互动，以产生教学共振，使课堂教学的有效性得到显著提升，从而真正实现教学目标。在初中英语课堂教学中，教师采用师生互动教学模式，强化学生与教师之间的互动，引导学生积极参与互动，将学生的学习兴趣充分激发出来，使学生在参与英语学习的过程中感受到乐趣和成就感。同时，教师还应该为学生营造出轻松、和谐以及平等的课堂学习氛围，推动学生主动参与到英语学习中，提高英语课堂教学的效果。

2.师生互动教学的意义。师生互动教学最大的特点便是互动，通过互动的方式能够有效拉近教师与学生的距离，增进了两者之间的沟通与交流。同时，通过互动，有助于学生勇于表达自己的见解和思想，促进他们将自身的才能充分展现，并在这种互动过程中，教师能够更加全面掌握学生对英语知识的实际掌握情况，及时有效了解学生的思想状况，以便更加客观评价教学方式是否与学生的实际需求相适应。除此之外，学生在互动过程中，能够使自己的思维变得更加活跃，思想变得更加丰富，使自己想法变得多样化的同时得到更进一步的完善。由此可见，师生互动在初中英语教学中的应用能够促进教师与学生的共同进步，具有非常重要的意义。

三、师生互动应用于初中英语课堂教学的有效途径

1.在初中英语课堂教学中创设情境，强化师生互动

大量实践证明，在实际教学中创设相关情境能够为师生互动提供良好的条件。因此，在进行初中英语课堂教学时，教师应该充分结合所要进行教学的相关课程内容来创设情境，将学生的注意力充分集中起来，激发他们的学习主动性和积极性。合理的课堂教学情境在很大程度上能够推动学生之间进行有效的互动，使学生在课堂学习中表现出强烈的互动倾向。教师在创设相关情境时，应该尽量采用多元化的方式，比如积极引导学生进行角色扮演，使学生更加深入理解和掌握课程内容。同时，教师还可以通过合理设置悬念的方式，推动学生进行积极的交流与讨论，培养他们思考问题和解决问题的能力。例如，教师在进行《My name is Gina》这一环节的教学时，首先应该充分明确这一课程内容的教学目标，教会学生正确使用日常交际中的各种句式，如“whats your name？ My name is…”。教师可以通过创设情境的方式，积极引导学生进行互动，在导入课程内容时，教师通过自我介绍的方式，为学生进行示范讲解，并且在结束自我介绍之后，可以利用抛出问题的方式，要求学生上台进行自我介绍，使师生之间自然而然地融入到互动当中。当学生对于重点知识有了一定的了解之后，教师还可以积极引导学生针对课程内容进行角色扮演，进一步深化他们对课本的认识。通过师生互动的方式，学生能够与教师共同学习，从而获得更大的进步，并使课堂教学的有效性得到大大提升。

2.在英语课堂教学中降低初中生焦虑感，强化师生互动

从我国的实际情况来看，绝大多数初中学生的英语学习能力比较低下，究其原因主要是由于学生在学习过程中受到心理压力的影响，而不是因为他们缺乏学习能力。大多数学生在英语学习过程中显得比较迷茫，找不到明确的学习目标和正确的学习方法，在面对威严的教师时，害怕犯错，导致他们不愿意积极主动参与学习。而加强师生之间的互动能够将学生的情感因素充分调动起来，有助于学生端正学习态度，找到明确的学习方法。因此，在初中英语课堂教学中，教师应该降低学生的焦虑感，充分肯定学生的学习行为，强化师生互动，使学生能够在英语学习过程中找到乐趣和成就感。以口语教学为例，通常在口语教学中，教师会要求学生进行操作练习，但大多数学生害怕犯错而不愿开口，针对这一类型的学生，教师必须予以鼓励，比如语言方面的激励，帮助他们树立信心。而针对具备较好英语口语水平的学生，教师应该予以充分肯定，帮助学生在互动交流过程中找到英语学习的动力。需要注意的是，在师生互动的过程中，如果有学生出现错误，教师应该进行合理的引导，帮助他们及时纠正所犯的错误，而不是一味责备。通过有效的师生互动，不仅能够使学生的心理焦虑感得到明显降低，同时使课堂教学得到有效提高。

3.英语课堂教学要激发初中生学习兴趣，强化师生互动

兴趣是学生的动力来源，学生的学习兴趣在很大程度上直接影响着他们的学习主动性和积极性。只有将学生的学习兴趣充分激发出来，学生才能够发自内心地进行英语学习，主动探索英语知识，积极完成各项学习任务。在学习兴趣的引领之下，必然会使学生的英语综合能力得到有效提升。因此，教师在实际教学过程中，应该选择一些具有较强吸引力的文字或图片，引导学生关注英语知识。同时可以通过开展丰富多彩的课堂活动，引导学生通过不同的方式了解英语知识，加深他们对英语知识的掌握程度。教师还应该积极参与到学生的各项学习活动中去，帮助学生树立学习活动的主人翁地位，促进他们更加深入地开展英语学习。

例如，在进行《What color is it？》这一课程内容的教学时，教师可以通过开展各种小游戏的方式来进行教学，通过组织学生开展抢答色彩的小游戏，不断强化师生之间的互动，同时，教师也应该积极参与到游戏当中去。在传统的教学模式中，往往采用的是教师指出色彩让学生竞猜的方式，这样的方式忽视了学生的主体地位，因此，要强化师生互动，教师就必须强调学生的主体地位，为学生提供考察教师的机会。通过这样的方式，不仅使学生的学习兴趣得到了有效激发，也有助于学生积极主动参与到英语学习中去，从而使他们的英语综合能力得到提升，大大提高了课堂教学的有效性，更好地实现了教学目标。

综上所述，师生互动教学是将教学活动当作教师与学生之间进行的一种沟通与交流的教学模式。在传统的初中英语教学中，绝大多数教师通常采用的是传统单一的教学模式，制约了学生能力的发展，已经远远无法适应当前教学工作的实际需要。因此，为改变这一现状，将师生互动教学模式应用于初中英语教学中是具有重要意义的。但要实现这一目标，则必须在初中英语课堂教学中创设情境，降低学生的焦虑感，激发学生的学习兴趣，强化师生互动。

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（作者单位：江西省新干县第四中学）

□责任编辑：潘中原