小学作文教学存在的主要问题及对策

冯志

摘 要：小学写作对于学生而言，不仅仅是对语文知识的综合考验，更多的是对他自身观察能力、思考能力、文化素质强弱的最好验证方法。语文写作的出发点，就是需要学生将最真实的生活感触表达出来。因此语文写作，对学生的想象力、观察能力、思考能力都是非常好的锻炼。当然，对小学生自身的文学素养也是有很大推动作用的。但有很多教师，至今没有走出传统的教学模式。如何改造小学作文教学中的存在的问题，是我们需要思考的问题。本文主要探究小学作文教学存在的主要问题及对策。

关键词：小学；作文；教学

作文教学在小学语文教学中既是非常重要的一部分，同时在小学教育中，也是一项比较难的教学任务。对小学生而言，在没有完备的语文作文思维和丰富的生活经验作为学习指导，要想让他们热爱写作课堂无疑是艰难的。因此，学生有时为了应付教师，在写作过程中往往会出现虚、假、空。长期虚、假、空的写作方式，不仅无法锻炼出优秀的写作能力，而且会使学生对作文写作产生厌倦的情绪。因此，我们的语文写作教师，应该勇于突破传统的教育教学方法，寻找适合于学生的写作训练的教育方法。结合实际情况，努力培养小学生对作文写作的兴趣，使学生深刻理解艺术来源于生活的基本概念，了解写作对自身发展的重要性。

一、当下小学作文教学中教师存在的问题

（一）教师作文课堂教学的单一性

一般的小学生，对作文写作还没有一个基本的概念，对他们而言，写作仅仅是简单的字成词、词成句、句成段、段成文的一个过程。他们还没有形成将作文与生活相结合的思维模式。一些教师觉得思维意识的培养周期性过长。所以为了快速培养学生的写作能力，教师会自主选题，并将统一的提纲告诉学生，或者提供范文，有的甚至要求学生直接模仿优秀文章。也有一部分教师比较功利，为了提高升学率，在作文教学中，主要针对应试考试中出现的作文题材进行训练，学生的写作范围，仅限于应试考试的提纲中。这样的教育方式，对学生思维意识的开放性，有着严重的破坏性。因为学生在范文与提纲硬性的约束下，失去了本该有的创造性思维能力，这对学生文学之路的创新无疑是一种扼杀。

（二）教师对小学生思维的忽视

很多教师会认为，小学生还没有形成独立的思维意识，所以在作文教学过程中会比较主动。很少给学生自我表达的机会，学生没有自我主体意识，这是小学作文教学中比较严重的问题。在当下信息化的时代，学生接受信息的速度有时比教师还要快，他们早已形成了基本的独立思维意识。如果教师只是一味的将自己的思维灌输给学生，那么就会出现两种情况，一种是，学生失去了刚刚培养起来的自我独立思维意识，另一种情况就是，学生会对教师的教育方式产生抗拒，导致教师与学生关系的紧张。久而久之，学生失去了对写作的兴趣。

二、当下小学作文教学中学生存在的问题

如今，很多學生都是独生子女，家人长期过度的关爱与保护，导致他们从小到大很少与外界交流，这就造成了他们在生活中，缺乏很多锻炼。艺术来源于生活，作文作为一门艺术，它的写作核心就是将真实的生活，转化为文学艺术。学生因缺乏生活的历练，使他们在写作过程中，没有充足的写作题材作基础。同时，小学生所学习的词汇量也是有限的，在作文写作的过程中，会出现词汇频繁或者词穷的现象。一篇简单的文章即便搜肠刮肚，也很难写出优秀的打动人的真实作品。

三、教师提高学生作文写作能力的对策

（一）做好作文的备课环节 加强实践活动

一堂生动的课堂，是离不开教师提前做好充分的备课准备。在备课中，教师需要有针对性的进行作文写作训练的步骤。教师提前了解教材，在课堂中做到心中有数，对重要的部分可以多与学生交流探讨，在有限的课堂中，为学生传授最大价值的写作方法。对仅需要了解的部分知识，可以进行大概解读，做到抓大放小。当然，加强作文课堂教学方式的多样性，也是很重的。比如在进行景物描写时，教师可以带学生到课堂之外，走进大自然了解景物的变化规律和季节的变化规律，使学生亲身体会到大自然各个时期的不同魅力。

（二）善于结合现代化信息教学

当下信息化不断普及，在作文写作教育时，教师也可以结合现代化的信息，将其应用到作文课堂写作中。比如，在学习写作读后感、观后感时，教师可以运用光盘、录音、多媒体课件，结合课堂知识，播放相关的影视作品。通过视觉、听觉的配合，不仅可以刺激学生作文写作中的情感，激发小学生对语文作文课堂的兴趣，同时开拓学生的视野，调动语文作文课堂的氛围。

结语

写作不仅是人与人相互交流的一种重要方式，更是一种文化传承的重要载体。一直以来，我国的文学成就，在世界文化史上都有着非常特殊的地位。而小学作文教学写作的训练，作为文学路上的必经之路，所担负的既是对学生思维意识的培养和训练，又是对我国未来文学事业的不断进步而做的基础性教育。文学是民族的重要软实力，它是一个民族与他国竞争的重要筹码。所以，小学写作教师一定提高自己对小学语文教学的认识，打造多种方式的教育教学方式。注重学生兴趣的培养，加强小学生对作文写作的热爱，使学生感受到实践生活的美好，为学生提供真实的文学素材，帮助学生奠定良好的作文写作基础。

参考文献：

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