浅析交互式电子白板在小学数学教学中的应用

廖冬梅

摘 要：随着科学技术的迅猛发展，一种新兴媒体——交互式电子白板——逐渐被课堂教学所青睐。本文将对交互式电子白板进行分析与探讨，从而使教师对交互式电子白板有更深刻的理解，并将其更好地将其与小学数学教学相结合，提升小学数学教学质量。

关键词：交互式电子白板；小学数学；课堂教学

世界在不断发展，课堂教学方式也不断与时俱进。交互式电子白板的产生是科技发展的成果，其在课堂教学的应用是教学模式改革的必然趋势。它突破了传统课堂单单用课本教学的束缚，将数学教学与科学技术有效结合在一起，丰富了课堂内容，增强了课堂互动，有利于学生积极投入到课堂中，从而提高教学效率与质量。

一、交互式电子白板

交互式電子白板的核心组件包括电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪。它是计算机技术、电子通信技术和微电子技术三者结合的产物，是传统教学与现代科技相结合的新型教学设备。教师可以通过连接交互式电子白板与计算机，将计算机上的教学内容投影到电子白板屏幕上，也可以利用特殊设计的定位笔在白板上进行操作，从而省去板书的麻烦，并给学生提供更舒适的视觉体验。

二、交互式电子白板在小学数学教学中的优势

（一）教学内容的组织和呈现更加灵活

以往的多媒体课件不支持随时修改，通常教师在备课时就已制作好，但是在课堂上若发现错误或有想要补充的地方修改起来会花费很多时间，倘若不修改而仅凭口头描述，学生可能会对教学内容的理解产生困难，这样不但影响课堂效率，也容易打乱教学进度。然而，交互式电子白板的电子感应笔支持对教学内容进行即时编辑，教师可以根据课堂动态随时对课件进行补充或改善，更加方便了教师对知识点的讲解，有助于学生记录笔记，有效提高了课堂效率和教学水平。

交互式电子白板提供丰富的编辑工具和编辑功能，不但简化了几何图形的制作过程，也使课堂变得更加生动灵活。例如，通过旋转、拖曳、缩放等功能，教师可以随意改变几何图形的形状，使几何图形更加有效地推动教学进度的开展；通过用荧光笔把重点难点进行标注，或用不同类型的笔将不同的知识点进行分类，教师能够吸引学生注意力，帮助学生更好地了解教学内容并及时对重要的知识点进行记录，从而提高教学质量。

（二）促进课堂互动

在以往由计算机和投影仪组成的多媒体系统教学中，教学模式单一，多媒体课件只能通过教师点击鼠标而更换，学生在课堂上只能被动地接受教学，自己的观点也不能充分地表达出来，课堂参与度不高，不利于教师及时了解学生学习的难点。交互式电子白板有效地克服了这一弊端，它支持教师和学生在课堂上对课件进行即时编辑和调整，课件的制作者不再局限于教师，学生也可以根据需要编辑课件，大大调动了学生学习的积极性，使学生活跃参与到课堂中来，做自己学习的主人。

三、交互式电子白板在小学数学教学中的应用

（一）创设教学情境，优化课堂导入

枯燥的课堂气氛沉闷，减弱学生的学习兴趣，生动的课堂气氛活跃，学生学生的学习兴趣被激发出来，课堂参与度才能有效增加。要打造生动课堂，就需要创设具体的教学情境。在进行小学数学一年级下册第三单元《图形的拼组》的教学中，教师可以将一幅图画分割成数个长方形、三角形、平行四边形等图形并打乱，利用电子白板展示出来，让学生把图画拼凑成原来的形状。在拼凑图形的过程中，学生不但能够感受拼图的乐趣，体会到学习的愉悦性，还能增强对图形的辨识力，深入了解知识点，从而方便教师的教学，加快教学进度。

（二）化抽象为具体，深入简出

小学是儿童发展思维的初步阶段，他们的思维认识水平尚低，对于抽象性知识的理解有一定难度。交互式电子白板为小学生提供了生动形象的画面，把课本知识用动画展示出来，用具体形式阐述抽象概念，使小学生能对教学内容进行更深入的了解与掌握。在讲授人教版小学数学一年级上册第三单元《减法》的过程中，为了让学生更好地掌握减法，交互式电子白板可以派上用场。以3-1=？为例，教师可以从资源库调出1只猴子和3根香蕉，删除1根香蕉就代表猴子吃了一根香蕉，问同学们猴子吃了1根香蕉后还剩下几根香蕉。通过这样生动的教学方式，学生可以在具体化的物质中学会抽象的数学概念，从而体会数学思维的生动灵活，更加积极地投入学习。

（三）深化课堂训练，提高练习效果

“实践出真知”，教学只是把知识输入到学生的脑海里，只有通过练习才能检测学生是否掌握了所学知识点。利用交互式电子白板，教师可以创设出更有趣的练习，而避免了传统试卷测验给学生带来的枯燥感和厌倦心理。例如，在结束了加减乘除的教学后，教师可以设计迷宫九宫格，在其中留出一定量的空白格，让学生通过加减乘除法计算得出答案并填补空格，从而“走出迷宫”，完成学习的检验。这种检测方法不仅可以提高学生的练习兴趣，缓解学生对测验的压力，还能取得有效的练习成果，检测教学质量。

四、结语

通过交互式电子白板的运用，小学数学教学的内容更加生动化、形象化、具体化，学生对数学的学习变得更加简单，学习热情大大激发，有助于提高教学效率，推动小学数学教学取得更有效的成果。

参考文献：

[1]吕凤娟.交互式电子白板在小学数学中的应用研究[D].山东师范大学，2011