关于在小学语文教学中渗透德育的思考

臧辉

摘要：由于小学教育是义务教育中的关键阶段，而且小学语文更是小学教育的主要学科。因此，在小学语文教育中融入德育方面的内容就显得尤为重要，尤其是将德育教育融入语文课的教学内容和教学理念当中，这样可以使学生在寓教于乐的过程中，提升自身的道德修养。通过分析目前我国德育教育发展的现状和问题，并针对这些问题提出在小学语文教学中融入德育教育的想法和建议。

关键词：小学语文教学 德育 建议

随着新课改的深入推进，语文教育作为小学教学中的基础性学科，在小学教育中的作用越发凸显。因此，小学语文教学是培养孩子的情感态度和价值观的主要途径，教师可以通过这个途径来树立孩子良好的道德品质和价值取向，让他们在学习的启蒙阶段就形成一个完整的人格塑造，为以后的学习生活奠定良好的基础。

一、小学语文教学德育教育渗透中的问题

（一）教学理念和目标相对落后

德育教育关系到孩子未来的发展方向和成长，因此，小学语文教师教育理念的提高和改善，关系到学生德育教育的好坏和教学效果。目前，随着我国新课改的进一步推进，要求小学语文教学应该注重课堂互动性和趣味性的提高，让课堂变得更加地开放和富有活力，让孩子在提高语文整体知识结构的前提下，可以从另一方面提高孩子的情感态度和价值观，让孩子的道德情操得以升华，让孩子在各方面得以全面的提升。但是，目前的大多数小学语文教学只是简单意义上的按照教学课程内容的照本宣科，而且小学的语文教师只是依照现有的教材给孩子讲授知识，没有根据学生的个性特点和学习的程度，适时地根据课程的内容，潜移默化地融入一些德育方面的内容，这在一定程度上忽视了德育教育的必要性。这种教学理念会让学生渐渐失去学习的兴趣，也不利于学生道德情感向着更好的方向发展。

（二）德育教育方式过于单一，缺乏灵活性

由于目前小学语文教学融入德育教育的过程中，教师经常忽视德育教育对于学生未来发展的重要作用，这就使得一些教师在语文教学过程中只是对于课堂和课本中涉及到的德育教育内容进行简单的说教，甚至这些内容不符合学生这个年龄段的接受程度，这就造成了孩子的逆反心理，甚至对于学生未来德育的发展会产生一定影响。

（三）教师和学校对于德育教育认识的偏差

由于目前的学校和教师对于德育教育意识相对较低，教师往往把德育教育作为语文教学的辅助性部分，平时不注重对于语文教材内容与德育的关系研究，所以导致在教师的评价一个学生德育水平的好坏时，只看重学生的成绩，而不是真正的达到教书育人的目的。另外，学校也只是把评价教师教学质量的标准着眼于学生成绩的好坏，因此，学校和教师应该从根本上认识德育教育对于整个教育体系的影响。

二、对小学语文教学中融入德育的建议

（一）转变以往的教学理念和目标

教师应该转变已有的教学观念，在小学语文教学中不断地查找德育教学模式和原有教学模式融合中存在的不足。目前来看，小学语文教学模式和目标已经无法满足目前教学的要求。这就需要小学语文教师不断转变原有的教学理念和教学目标，将德育教育不断渗透进去，同时将课堂教学活动的开展和德育教育的结合展开适当的评价，让小学语文教学和德育教育的结合更加科学，更加地符合新时期小学语文教学的要求，更加促进教学的发展和提高学生学习的积极性。

（二）探索新的德育教育方法

要想使德育教育能够更好地融入小学语文教学过程中，就必须根据小学生目前的心理和情感发展状况，找到适合这个年龄段的德育教育方式，促进小学语文教育中渗透德育教育的稳步推进。在讲解《善良的人》这篇课文的时候，应该让孩子举例说明自己心中的善良的人，通过实例，讓孩子真正理解善良的含义。

（三）教师要对教材进行钻研

教师在进行教材选择时，要根据学生的思维发展等选择合适的教材。在教学过程中，要不断地探索适合学生学习的情境教学模式，使学生对于新知识的接受更加地容易。首先，在小学语文教材内容中，思维激发相关内容应该包含其中。而教材中的德育教育部分要和相关课本内容相结合，既满足了教师进行语文知识方面的授课，又满足了德育教育在小学语文教学中的融合，从而在语文教学过程中提高自身德育水平的目的，使孩子的情感态度与价值观提升到更高的层面。其次，小学语文教材应具有提高德育的内容。德育水平的提高，可以为小学生未来的学习和发展奠定良好的基础，而且德育水平的培养也是小学语文教学的主要内容之一。因此，在小学语文教学创新过程中，应保证教材内容中包含德育方面的培养和提高。再次，小学语文教师应该积极研究和探讨教材中可以提高孩子德育水平的内容，从而在课堂上更好的提升自己的教学质量和标准，使得孩子在学知识的前提下，接受到更好的提高德育方面的素养。为此，保证小学语文教学创新能够在形式和内容上得到高度的统一，使孩子的情感态度和价值观与认知达到高度统一，从而促进孩子身心的发展。

（四）学校和教师应该提高德育意识

由于学校和教师对于语文教学中渗透德育教育的意识出现偏差，因此应该积极转变之前的思路和理念，充分意识到德育教育的提高，不是简单意义上以成绩来评价学生德育水平的好坏，而应该从真正意义上的教书育人着手。因此，要想使德育教学的意识得以提升，就要对其学生的发展进行充分了解，确保能够依据学生自身的发展状况进行实际分析，让学生的德育水平得以真正的提升。

三、结语

随着我国新课改的稳步推行，小学语文教学中融入德育教育，应该经过教师对语文课程的研讨和探究，教师以身作则地为学生树立良好的榜样，让学生在课堂教学中学习到相关德育知识，使学生的修养得到提高，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]孔雪清.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].课程教育研究，2014，（23）：56-57.

[3]高晓梅.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智，2013，（05）：126.