浅谈“情境思维”在英语课堂教学中的运用

庞中昌

摘要：在英语教学中，“情境思维”是一条提高英语教学水平的有效途径，它使学生在实际而生动的言语交流的环境中，英语思维得到不断发展。我们以实际学情为出发点，激发学生的英语学习潜能，不断优化我们的课堂教学模式，拓展学生的英语思维空间，在情景思维的引导和延伸中，真正促进学生英语语言综合用能力发展，有效提升我们的英语教学水平。

关键词：英语课堂 情境思维 学情

在英语课堂教学中，我们有时感到学生学习兴趣不浓厚，对于英语学习缺乏自信，课堂学习氛围沉闷，这些问题成为我们英语教学道路上面对的挑战和努力的方向。多年来，通过英语教学的不断探索和思考，我认为“情境思维”是一条提高英语教学的有效途径，它使学生在实际而生动的言语交流的环境中，英语思维得到不断发展，激发了學生的英语学习兴趣，促进了英语语言综合用能力提升，有效地提高了我们的英语教学水平。

一、分析学情，激发情境思维潜能

学情决定教学实际开展情况，学生的实际英语知识水平、学习习惯和学习品质都在影响着我们实际教学活动的进行，在实际教学过程中，我们尤其要注重学情的分析，从学生的细微之处入手，分析学生的具体的学习现状，如刚刚步入初中的学生，对于词汇拼读情况，语法知识点运用能力，上课的听课状态以及作业的完成情况等，我们都要认真分析和总结，做到心中真正的了解学生。学情的分析为我们进一步激发学生的学习兴趣和内在动力奠定了良好的基础，更为激发情境思维的能力创造了有利的条件。我们根据学生的实际学情，为每一名学生设计一个适合他的实际语言情境，让他的的思维内动力得到最大限度的激发，如在讲授Family时，对于一些基础薄弱的学生，我们设计一些简单的问题：How many people are there in your family？Who are they？而对于一些基础较好的学生我们可以再设计问题时，让学生用自己准备的家庭照片介绍家庭成员的年龄、爱好和工作以及一些家庭小故事。我们要让学生在具体的情境中体验学习的快乐，收获成功的喜悦。从实际学情分析到具体情境思维的预设是一个层层深入的过程，需要我们灵活面对学生的实际学习情况，让学生轻松愉悦步入多姿多彩的情境思维课堂。

二、优化课堂，创设情境思维模式

课堂教学在整个教学过程中是一个重要的环节，我们的课堂教学常常是老师教得特累，学生学得感觉无味。我们的课堂内容讲得多，学生容易记得模糊，我们何不优化我们的课堂设计，创设有效的情境思维模式呢？我们的课堂要做到精细设计，精心引导，让学生在情境中体验学习的快乐，在情境中畅享探究的乐趣。我们要创设有效的情境思维模式，让学生真正参与到学习之中来。我们探索“情境激发—情境导入—情境强化—情境提升—情境反馈”模式在英语教学活动中的运用，让学生思维得到交流和融合，让学生的综合能力得到优化和提升。我们在英语课堂教学过程中，使课堂的优化设计更好地为情境思维模式创造良好的条件。在英语教学中，优化课堂的每一个教学环节，如在水果词汇教学时，我们进行情境归类记忆，通过一个水果店情境短剧对话练习，记忆一系列水果名称。我们以情境为兴趣激发点，让学习目标在情境思维创设中有所依托；通过贴近生活的情境进行导入，让学生在情境中自然融入学习之中；在学习过程中进行情境强化呈现，让学生思维训练进行有效巩固；在情境中提升能力是整个教学过程的关键环节，能力提升的要有梯度，要使每一名学生的能力都有所提升；在情境思维训练中，情境反馈要做到及时和准确，通过情境思维的训练，我们对于教学做到有效分析和把握，更好促进英语教学能力发展。

三、拓展能力，延伸情境思维空间

在情境思维创设过程中，我们要拓展学生综合能力，让学生的思维得到综合发展，我们要拓展学生视野，让学生在情境创设的基础上，发挥自己的学习主动性和创造性，让学生思维空间得到延伸。在课内教学设计过程中，我们可以根据课堂教学内容和学生的实际学习情况，适度拓展学生的能力和思维空间，如“挑战自我”情境英语编故事，让学生从自己临时抽到的表演主题上，创造新的英语故事，学生的英语思维是一次真正的拓展和挑战，让学生在活动中体验情境思维的开阔的大角度，让学生思维能力在情境拓展的视野中得到提升。我们从情境创设的选题中要注意趣味性、拓展性、创新性，学生的思维在情境中的训练中得到不断提升。“情”由“境”生，“思”从“境”发，“情”随“境”动，“境”伴“情”展，学生的情感在语境中产生，思维在在语境中发展，情感随着语境变化而变化，情境得到真正的延伸发展。我们为学生创设一个新的情境，让学生思维的灵活性和创新性在情境中得到发挥，我们也要给学生一个新的视角，让学生的思维能力得到更加广度的拓展。我们在实际英语教学过程中，适度的思维拓展，会让学生能力逐步得到提升，尤其能促进学生创新思维的发展，学生会在情境思维延伸中视野变得更宽广，英语语言综合运用能力实现真正的跨越。

在英语教学过程中，情境思维的运用角度一定要根据学生实际学情进行定位，我们要从学生的视角去观察和分析问题。让每次情境的创设更加有层次、更加有效，在实际课堂教学中，我们通过有效的情境思维模式，提高课堂教学效率。我们在英语教学中综合分析学生的整体水平，以学生的兴趣为突破点，以实际情境为引导线，以学生思维为拓展面，让学生在情境思维的运用过程中英语思维有一个新的发展，使学生的综合能力有一个全面的提升，我们要给学生一个具体而有效的学习目标，让学生在情境思维的综合运用中不断提高自己综合语言运用能力，让学生在情境互动中体验言语交际的快乐，在思维的训练中享受智慧融合的幸福，让情境和思维进行有效的融合和发展，提高学习效率和激发学习的兴趣，使学生的思维有一个飞跃，使学生的能力有一个提升。我们在英语教学之路上还要不断探索和思考，让“情境思维”在英语教学中激起更加美丽的涟漪，让学生真正享受英语学习的那份快乐和幸福。