提高体育教师责任意识途径探究

2015-06-11 10:25葛宏亮
俪人·教师版 2015年21期
关键词:责任意识教学实践

葛宏亮

【摘要】体育教师的责任意识是提高教师自身素质、课堂教学质量的前提条件和根本保证。本文旨在通过体育教师在实践教学环节中采用的一系列教学方式、方法等方面,阐述提高体育教师责任意识的途径、体育教师责任意识的重要性及对实践教学环节的影响。

【关键词】责任意识  高校体育教师  教学实践

1.前言

随着高校体育教学改革,学校体育教学取得了快速的发展,但如何提高体育课教学质量是体育教学改革的永恒主题。若想提高教学质量,提高教师责任意识是重中之重,因为体育教师责任意识既是教师职业道德水平的体现,又是教师强化自身素质的动力,更是提高教学质量的根本保证。

2.提高体育教师责任意识的必要性的认识

2.1当代大学生体质下降

进入21世纪以来,青少年人群体质呈明显的下降趋势,大学生作为青少年人群的重要组成部分,其体质的状况也日渐堪忧,造成大学生体质下降的主要原因之一就是,由于在高中阶段迫于高考升学的压力,学校和学生个体往往把精力全部都投入到文化课的教育及学习中,从而忽视了体育锻炼;高中的体育课少之甚少,学生参与到体育锻炼的机会很少。

2.2当代大学生,尤其需要教师的关怀与指导

当代的大学生思想情感上缺少主动、刻苦的精神,由于受家庭、社会以及在 “应试教育”的影响,绝大多数学生都以考上大学为自己的奋斗目标,一旦目标达到,往往会出现“大功告成”、“松一口气”的思想,迟迟适应不了大学生涯的学习和生活,不利于其学习及成长。

2.3体育教学自身的特点,要求必须重视责任意识

体育课的教学与其它学科的教学相比较存在着很大的不同,体育课的教学是在以学生为主体参与到运动锻炼的前提下开展的,是以动作技能的教授为主要目的学科。因此在体育教学的实践环节中,教师既要激发学生参与的主动性,还要在学习过程中确保学生身体安全,这不仅考验体育教师的基本教学能力,还要求教师具有很强的责任意识。

3.提高教师责任意识的有效途径

3.1注重教学大纲制定,提高体育教师责任意识

根据不同年级学生的实际情况制定教学大纲,针对不同年级的学生,制定不同的教学大纲,大一新生的授课内容应以加强组织纪律与集体主义教育为主,使学生逐步适应大学学习、生活、锻炼环境,打好体质基础,养成良好的锻炼习惯。大二学生应以提高主动参与体育锻炼意识为主,培养其“终身体育”的理念。

根据大学生心理特点制定教学大纲,选编教材时注意发展学生个性,在全面发展的基础上,增强学生的心理素质、团队协作和社会适应能力,使学生在学习运动技能的同时,学习到社会知识,懂得如何融入团体、融入社会。

3.2注重完善备课环节,做到四个明确,提高体育教师责任意识

明确教学内容。首先要明确本次课的教学内容和教学目标,掌握本次课的中心思想。根据教学目标选择若干种恰当的教学方法作为备选内容,并充分结合前期教学中所出现过的案例对练习内容做好预案。

明确学生的实际情况。制定合理的教学手段和练习方法。通过学情分析,掌握男女比例、学生的学习能力和上课心理,根据不同单元学生的不同学习能力和学习兴趣,选择不同的教学手段和练习方法,从而提高教学效果;充分调动学生的学习热情,在练习方法上要采用由简到难的练习顺序,让学生有选择的进行练习,这样既满足了能力强的学生对运动知识的渴望,同时也能使能力偏低学生找到合适的学习方向。

明确场地设施情况。上课前教师要对场地器材进行充分了解,观察场地是否有小区域的积水、是否影响事先准备的练习方法、场地器材是否存在安全隐患、能否满足本次课的教学需要、如何进行调配等,这些信息需要教师在备课过程中提前了解和掌握,发现问题要及时解决,如不能解决,则要及时调整教学手段和练习方法。

明确天气情况。室外课教师在上课前要密切关注天气变化,对教学进度进行灵活调整。例如,室外课安排了耐力素质练习,但遇上高温天气情况,教师必须及时做出调整,避免学生在炎热天气中出现中暑等情况。

3.3注重教学实践环节,提高体育教师责任意识

由于体育教学课堂的开放性,导致在教学过程中课堂易受外来因素的干扰,面对突发的教学情景,教师需即刻调整既定的教学程序、对突发情况进行有效地控制,這就要求教师必须具备良好的应变能力,才能采取行之有效的措施,维持教学过程的动态平衡,确保教学顺利进行并取得预期效果。

体育课所安排的教学内容的负荷强度虽不及正式体育比赛,但仍然存在一定的风险性。这在篮球、足球等有较多身体对抗的项目中尤为突出,加之学生缺乏自我保护意识,这就要求教师将安全意识贯穿在整个教学环节中,同时还要具备运动医学、解剖学和生理学相关知识,能够处理运动损伤,从而最大程度的保护学生。

3.4注重学生反馈,提高教师责任意识

在实践教学环节中,准确及时的对学生反馈信息进行收集和处理,使体育教师可以对其整个教学环节进行更准确的调控,对各个层面的学生的身体、心里状态的变化、技能掌握状况有一个全面清楚的认知,并可以此为依据调整自己的教学内容和方法,使教师可以主动、合理、科学的对整个教学实践环节进行控制及调整,从而提高课堂教学质量,达到最佳的教学效果。

4.结束语

提高体育教师责任意识的重要性和必要性,应从教学大纲制定、课前备课环节、课中教学实践、课后自我总结和反思和学生教学反馈等方面充分提高责任意识,以促进高校体育课教学质量的不断提高。

【参考文献】

[1]钱钧 ,史兵 .高校体育教学中教学交往的缺失与建构 [J].体育学刊,2010(01).

[2]徐建东.中国高校教学评估内在风险成因探析学理论[J].学理论,2010(30)

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