湖南民办高职院校学生就业创新模式探讨

谭桂华

摘 要：湖南民办职业学院蓬勃发展的今天，学生的就业形势不太乐观。本文通过探讨湖南民办高职院校学生就业方面创新模式，实现企业、学校、学生三方共赢，如企业责任担当，努力提升师资水平，深入教学改革，引导学生进行职业生涯规划设计等。

关键词：民办高职；职业生涯；就业；社会责任；教学改革；

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-02-00-01

近年来，职业教育进入了大发展时期，国家前所未有地重视职业教育，大力加大对职业教育的投入，并提出“办人民满意的职业教育”的要求。作为一名在民办高职工作十多年的普通教师来讲，国家对职业教育给予了我们很大的期望。然而，我和同事却感觉到在教书和育人这两个方面愈来愈艰难、愈来愈困惑。艰难是指我们满腔热情地投入教育教学工作，面对的却是为数不少的对学习缺乏兴趣的学生；困惑是指在这种情况下，学生毕业就业时很迷茫。

从这几年的针对湖南民办高职院校学生就业情况调查研究发现了很多问题：

湖南的大部分民办高职院校实训能力不强、设备设施不足，更新困难，难以适应企业用工和现代产业用人的要求；學生厌学，职业教育质量不高，加之打工潮的影响，招工十分困难；学校基本上没有生产能力，无法检验学生的专业技能水平；学校的技能大赛与企业的生产实践差距还较大，量不多，面不广，多数学生远达不到企业的要求（学工脱离）。

现在许多用人单位招聘常常以“985”“211”高校作为分水岭。凡属名校的大学生，就具有入门备选的资格；反之，则会丧失同台竞技的良机，这种“相马式”招聘尤其对民办高职院校的学生来讲面临就业方面挑战很大。

那我们如何才能够实现湖南民办高职院校在就业方面的创新，从而达到企业、学生、学校三面的共赢呢？

一、以企业为背景的湖南民办高职院校，应具有社会责任担当

现湖南的民办高职院校（潇湘职业学院、长沙南方职业学院、湖南软件职业学院、湖南高尔夫旅游职业学院、湖南工商职业学院、湖南都市职业学院、湖南电子科技职业学院、湖南外国语职业学院、湖南三一工业职业技术学院、湖南吉利汽车职业技术学院等）基本都是以企业为背景办学。这就需要企业要有为社会培养人才的担当意识，不要以盈利为目的办学，或让学校继续走“以学养学”艰难曲折的道路，要有长远眼光。

企业为背景的湖南民办高职院校，本身“校企合作”办学对于提高人才培养水平有一定的作用，同时对于合作企业也有重大意义。企业本身可以自由参与高职院校人才培养方案的制订，同时在制订适合高职院校人才培养方案过程中企业可以将所需要人才的素质要求、职业能力要求、职业核心能力要求渗透到高职院校人才培养的全过程中，从而使高职院校所生产出来的“人才”符合自己企业人才规格要求，节省了企业从市场选人用人的培训成本。在本企业为背景情况下，学生的“顶岗实习”既是认同企业文化的过程，同时企业也可以从实习的学生中优先选拔优秀学生充实到企业人才队伍中。

二、湖南的高职院校要深化教学改革，提高师资力量水平，制定适应企业就业的人才培养方案

经调查发现，湖南民办高职院校虽然现在在办学目标等方面进行了改革（如：主要朝向以就业为导向，以培养“专业精、实践能力强、综合素质高”的高技能人才为目的），但民办高职院校毕业的学生毕业后仍很难找到对口满意的工作，与用人单位的实际需求存有差距。因此，学校必须进一步深化教学改革，提高师资力量水平。在调查湖南的民办高职院校中，发现很多学校表面上有较多教授，其实他们一年到头很少来学校上课或进行讲座。在这种情况下，如何培养本校在职教师的教学水平和职业能力，必须进行校企合作，引入企业的师傅进行实践教学，从而形成稳定的“双师”型教学团队。通过教师将现场实际工程项目与专业建设、课程建设、科研开发相融通，通过发展专业特色，发展以专业建设团队，“双师”专业团队，科研团队“三位一体”的双师特色团队，使我们的民办高职院校始终站在行业发展前沿，把握行业发展用工的脉博，加强专业特有技术的积累，形成不可复制的竞争优势，提升学院的核心竞争力。

三、湖南民办职业学院一定要鼓励学生设计自己的职业生涯

经调查发现，民办职业学院的学生基础相对较差，学习动机相对悬殊。近几年，湖南民办学院高考录取分数线较低，生源质量比其它层次的学校要差，同时学生来到民办职业学院就读后，心里落差比较大，如何调整好学生的心态需要一个较长的过程。但调查发现，民办学院缺少专门的职业指导教师，发现一个政治辅导员要管理较多班级，根本没有足够的时间跟学生沟通或指导。

在此，我们就必须针对学生的学习、生活、思想等的特殊性，开展针对性工作，坚持“以学生为本”，教师引导，一入学就要鼓励学生设计自己的职业生涯，让学生在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求与社会发展利益，指导学生关注自己职业发展的见解和期望，让学生树立正确的职业观念，明确自己若想成为优秀的企业员工，应当通过几个阶段去实现它，每个阶段完成的目标是什么，为实现这些目标需要完成什么及经历什么，这对实现学生就业后与企业文化的对接具有重要作用。

总之，在湖南民办职业学院蓬勃发展的今天，我们要抓住机遇，以高度的政治责任感和强烈的时代紧迫感，研究新矛盾，解决新问题，探索新思路，通过对学生进行有效的管理和引导，与企业进行合作，努力提升师资水平，深入教学改革，引导学生进行职业生涯规划设计。在校企合作过程中，既让学生积累了一定的实践经验，了解企业和市场最新需求，又让学生获得一定的报酬，从而为今后的就业甚至创业增加了砝码、打好良好的基础。而最为关键的是，企业也获益良多，既能以较低成本、高效地完成项目，产生效益和利润，又能通过实践来网络人才，可谓是一举多得。也因为如此，企业才会对这样的校企合作热心、上心。从而让企业、学校、学生获得共赢，从而形成良性循环，纵深推进，提高企业参与的积极性，也保证企业的合理回报和利益。

参考文献：

[1]周睿祺 《职业院校毕业生就业指南》化学工业出版社 2008—07

[2]顾京《基于产业结构的高职教育专业群建设》教育与职业，2012（17）.

基金项目：本文系湖南省高等学校科学研究项目“在产业结构调整背景下湖南高职民办院校可持续发展的模式构建及路径选择”成果（项目编号：12C1237）。