试析高职英语教学的实用性

贺晓萍

摘 要：近年来，随着新课改的深入推广，英语教学在我国已经越来越受重视。对于高职高专院校而言，英语教学一直是一门非常被重视的课程，但是，高职院校内的学生英语成绩却参差不齐。很多学生在入学的时候英语成绩就比较差，基础知识严重的缺乏，导致教师的英语教学任务困难性大大的增加。我们都知道，高职院校的目的在于为社会培养出一批应用型的人才，高职院校结合社会对英语的实际需要的情况对学生进行教学，从而为社会培养出不同类型的人才。本文将对高职英语教学的实用性进行一定的分析探讨，以提高高职院校对英语的实用性的重视程度。

关键词：教学；高职英语；实用性；

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-02-00-02

随着我国社会地位的不断提高，我国已经越来越重视对学生的英语教学，为了能够培养出会更多的英语人才，我国在英语教育上也做出了很大的改革。现阶段，我国社会的高职高专院校不断的被建立起来，它们建设的目的在于为社会培养出实用型的人才。在实际的英语教学当中，由于高职高专院校内的学生大部分的英语成绩都比较差，基础也比较薄弱，这大大的增加了高职英语教学的困难，导致学生的英语成绩很难被提高。为此，高职院校通过不断的实践，借鉴其他高等院校的教学经验与教学的方式，对本校内的学生展开了全面的教学，但是教学效果在短时间之内是很难实现的，这是一个漫长的过程，需要教师与学生一起努力去实现，不断实践，找出最优的方法，从而提高学生的英语成绩。

一、现阶段高职英语教学面临的挑战

新课改推广以来，我国在教育方面已经发生了翻天覆地的变化，同时也取得了很大的教学成果。高职英语已经成为高职院校的一门重要的课程，为了能够培养出更多适合社会发展的语言类人才，高职院校在应用教学方面已经做出了重大的改革，但是，从实际的高职英语教学情况看，我国高职院校英语教学普遍存在着很多的问题，这些问题的存在导致了高职英语教学面临着极大的挑战，如：

（一）高职院校对英语教学的重视程度不够

由于长期以来我国高职院校的教育受传统教学观念的影响，导致了高中英语教师忽视对学生的英语教学，这给学生的发展带来了严重的消极的影响。现阶段，由于我国高校普遍面临着就业形势比较严峻，市场竞争压力不断增加的局面，为此，我国很多高职院校在课堂开设的过程中更加的注重理科以及工科的专业教学等，完全的忽视了英语课程教学，对英语课的设置重视程度并不高，这也是导致了很多高职院校内的学生英语水平普遍都很低的一个重要的原因。但是，也有很多高职院校要求学生在校期间要获得一定的英语等级证书才能够顺利的毕业，导致了高职院校出现学生重视英语，但是，学校以及教师对英语重视程度不够的现象的出现。例如，每当接近英语考试的时候，学生就会努力的去学习英语，但是教师却没有真正的意识到这一点，没有改变自己的教学方式与教学的观念，依旧重视对学生所学专业的教学，导致学生在学习英语方面感觉到力不从心。

（二）高职院校学生自身素质存在差异

对于高职院校的学生而言，他们的知识接受能力与思维运转能力都很差。由于高职院校内的学生自身素质存在着一定的差异，他们在一直以来的学习当中，英语基础知识的掌握并不牢固，导致了出现学生掌握英语的能力各不相同的现象。高职院校内的学生很多学生英语水平比较差，英语学习的速度也比较慢，而且学生之间的情感因素、年龄以及性格等都存在着一定的差异。这些因素的存在，导致了高职院校内的英语水平参差不齐，学生之间英语掌握能力差距也很大。

（三）职业院校的教学使用性较差

我们从高职院校的教学内容、教学模式以及教学计划角度上看，如今我国的高职英语教育还存在着很大的问题。首先从教育模式上看，我国很多高职院校的英语教育模式普遍模仿高等院校的传统英语教学模式，导致了职业院校的英语教学严重的缺乏职业性教学的特点，使用性偏弱。从我国当前的教育教学目标上看，我国的教学目标中已经明确指出，在教学的过程中，要从实务的角度进行教学，要求所教学的知识要具有高度的实用性，使得学生能够学有所用，以满足如今我国的人才市场对人才的需求。

（四）高职院校的学生就业压力较大

当前，从我国对人才需求以及人才竞争的实际情况看，高职院校的学生面临着巨大的就业压力。这决定了学生在校期间仅仅专注与对本专业的学习与实践，完全忽视了英语对学生自身发展的重要性。

（五）高职院校英语教师资源短缺

从我国高职院校英语教师资源分布情况看，我国的高职院校普遍存在着英语教师资源短缺的现象，并且，在高职院校内，既拥有高超的专业技能又拥有充足的英语知识的教师资源短，这也是导致高职院校学生的英语成绩比较差的一个重要的因素。我们都知道，高职院校的教学目的在于为社会培养更具使用型的人才，为此，高职院校要结合学生的不同情况，展开对应的教学，以提高學生的英语能力与水平。

二、高职英语教学实用性实现的有效途径

要解决高职英语教学面临的问题，既要采取有效的途径最大限度实现高职英语教学的使用性。

（一）在英语教学的过程中要将文化差异与英语教学完美结合

英语文化与我国的文化存在着很大的差异，为此，在英语教学的过程中，首先要对文化进行一定的讲解，以提高学生的英语理解的能力，加强文化背景在英语教学中的渗透，使学生在学习英语知识的同时，也能够对英语的文化背景有一定的了解。需要注意的是，在引导学生了解文化背景的前提之下，要提高学生的英语沟通能力，减少或者排除扩界文化的障碍。在英语教学的过程中，教师还要帮助学生去树立文化知识，并在知识的传播中增加英语学习趣味性与实用性，让学生带着兴趣去学习，让学生真正的体会到英语文化的氛围。同时，教师在课堂上也可以组织一些英语文化活动，让学生在课堂上将所学到的英语知识运用到活动当中来，这样不仅能够强化学生的英语应用能力，还能够使学生对英语知识记忆的更加牢固，对内容的理解更加的深刻等。

（二）高职院校要转变英语的教学观念

教学中，传统观念一直影响着教学的发展，给学生的发展带来了消极的影响。为此，在英语教学中，教师要改变传统的教学观念与思维，打磨传统的课堂上以教师讲教为主的教学模式，将教学模式转变成课堂上以学生的学习与发展需求为主的教学模式，让学生的主体地位充分的发挥出来，让学生真正的感受到自己是被教师所关注的。英语教学中，将教学的重点放在培养学生的能力上，提高学生对英语的理解能力，提升学生掌握英语的能力与实际运用能力，以帮助学生更好的了解与学习专业量与的知识与内容，提高学生的整体学习质量，为学生未来的发展奠定更好的基础。

（三）英语教学中合理运用网络技术

如今，在这个信息时代里，网络技术迅速发展，伴随网络时代的发展，网络已经对人们的生活、工作以及学习产生了重大的影响。为此，在英语教学的过程中，教师完全可以应用网络技术进行教学，将网络技术与多媒体技术结合在一起，利用网络技术在英语教学中的应用，激起学生学习英语的兴趣，用兴趣引导学生，让学生在兴趣的引导之下，积极的投身于应用学习当中，从而帮助学生更好的学习。例如，教师可以结合所要讲的英语内容，课前搜集相应的英语动画短片等，在课堂上播放，播放前提出一定的问题，让学生通过观看找出问题的答案。这样一来，不仅激起了学生学习英语的兴趣，还能够使学生提升英语运用的能力与水平，从而更好的学习英语。

（四）及时更新英语科教书的教学内容

英语教材内容是否完善、质量是否达到一定的而教学标准，与学生的英语学习成绩有着十分密切的联系。同时，高职院校在英语教学上，对学生教育质量的高低，一个重要的决定性的因素是教材的好坏。为此，可以说英语教材质量决定着学生学习英语的质量。从目前我国高职院校英语教学的教材上看，教材的质量并不理想，教材内容普遍呈现了内容单调、不全面以及针对性差的问题，这与英语教学的实际要求不符，严重影响了高职院校的学生英语学习成绩与发展。例如：高职英语教学的材料经过两届的毕业生，其内容都没有什么改变，基本上都是以阅读形式为主，让学生大量的背诵单词，以提高学生的英语成绩。完全的忽略了学生这样机械的记忆是完全没有效果的，而且他们在单词背诵的时候，往往都是瞬间记忆，过了一段时间就会遗忘所记的内容。为此，高职院校应该注意及时的更新教材的内容，针对教科书的内容进行科学的、合理的改革，确保高职院校的英语教材能够符合目前我国的英语教材要求，让学生有教材的保证之下，更好的学习英语，提升英语知识水平，提高英语的运用能力，确保能够与社会的需求相符合，成为一名合格的社会主义接班人。

三、总结

当前，随着我国社会地位的逐渐提高，我国内高职院校的建设数目已经逐渐的增多，为我国培养了不同方面的人才。但是，从实际的高职院校的人才培养的情况看，我国的高职院校人才培养在英语教学方面还存在着很多的问题，这些问题影响着学生的英语成绩，为未来学生的就业带来了更加大的压力。本文主要从目前我国高职院校英语教学的现状分析，找出实现英语教学实用性的有效途径。为此，高职院校要结合学生的实际情况，采取有效的措施，为社会培养出更具实用性的人才，以保证学生能够适应未来社會的发展以及当前社会对所需人才的各方面的需求。

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