初中数学教学中如何贯彻新课改的理念

邓松柏

摘 要：新课改的重要理念要求在教学中，尊重学生的主体地位，注重学生的自主学习能力培养，从树立以学生为主体的教学理念，创造愉快的学习氛围两个方面探讨了初中数学教学中如何贯彻新课改的理念问题。

关键词：数学；主体性；思维

教学理论和理念是教师教学工作的指南，也是教师专业能力的体现。新课改后，基础教育阶段提出了很多新的理念，这些都是促进教学改革的因素。新课改理念下，初中数学教学要体现学生的主体性作用，运用各种方法，构建和谐的师生关系，引入多媒体技术，增加学生的实践机会，引导学生自主探究，培养学生的创造性思维能力，打造初中数学高效课堂。

一、树立以学生为主体的教学理念

新课改的重要理念要求在教学中尊重学生的主体地位，注重学生自主学习能力的培养，转变传统的以教师为中心的教学模式，倡导自主学习和探究学习，初中数学教师要准确定位师生在教学中扮演的角色，探索教與学的最佳配合方式，在新课改理念下，创建师生平等的氛围，建立师生学习共同体，发挥学生的能动性，优化初中数学课堂教学，敢于放手，让学生在自主探究中发现问题、解决问题。例如，“概率”的教学，老师创设“抛硬币”游戏，先让每个学生各掷一次硬币，让学生统计出现正面和反面的次数，增加抛掷次数，正面与反面出现次数越来越接近，教师提出问题“为什么会出现这一情况？”引入“概率”教学，活泼的游戏活动，激发了学生自主探究的积极性。“特殊三角形”教学，教师设计“心有灵犀”游戏，游戏趣味性教学很强，一个学生通过手势或描述，另一个同学猜他描述的是什么图形，老师出题板，展示等腰三角形，学生描述“两边相等的三角形”，另一个学生通过他的描述猜到“是等腰三角形”。学生在游戏中，掌握各类三角形的特点和性质，体现学生学习的主体地位，发挥学生学习的主动性，学生积极参与学习的整个过程，对学习产生成就感和满足感，促进实践能力、创新能力、综合能力的提高。

二、创造愉快的学习氛围

多媒体技术广泛应用到数学教学中，变静态的教学内容为动态的画面，色彩鲜艳、图形直观、声音和谐，抽象的数学知识变得具体生动，学生在愉悦的环境中去发现、去思考、去体会，多媒体提供给学生的不是单一的刺激，而是视觉、听觉、触觉、嗅觉多种感官的刺激，学生通过生动形象的信息符号，接收新知识，有利于理解知识内涵，让学生在学习中达到精神和谐，激发学习兴趣，创设意境，以情动情，加强情感体验，例如，在“数据与图表”的教学中，教师利用多媒体课件为学生展示不同类型的统计图表，让学生产生最直接的视觉效应，初步了解不同统计图表的特点，也并没有让学生在课堂上真正体会到“提出问题—研究问题—解决问题”的数学学习乐趣。然后设计问题：“同学们，你们知道自己的身高是多少吗？”学生争先恐后地汇报身高，与同伴的身高比较，思考随年龄的涨幅，关注谁是班级中最高的，在思考与交流中，理解各种统计表的特点，用条形统计表呈现学生的身高，通过统计表快速找到每位学生的身高，通过折线统计图展示学生身高数据的变化趋势。教学中，教师选择丰富多彩的教学形式，调动学生的多种感官，使课堂变得生动形象，使学生进入抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与的动态学习过程，获得更好的教学效果。

总之，初中数学教学活动是一个复杂的动态生成过程，教师要在教学中总结各种经验，坚持创新，树立新课标理念，积极探究教学方法，激发学学习兴趣，调动学习的积极性，促进学生健康全面发展。

参考文献：

[1]黄家超.初中数学教学中如何渗透数学思想方法.教育教学论坛，2011（30）.

[2]吴晓峰.初中数学教学的相关问题研究.读写算：教育教学研究，2013（5）.

编辑 李建军