做一名宽容的老师

闫妍

摘 要：作为教师，与学生的交流是无时不在的，但学生对你的启示有时却在不经意中产生，这些启示有时只是一句话，或者一个动作，但却能让你深刻地体会到学生的所思、所需、所求，让你感觉到学生的过人之处，也就是在这种交流过程中，让你学会了该怎样做老师。所以想要做好一名教师，那就千万别忽视了学生对你的启示。

关键词：宽容；自尊心；教育效果

做了近十年的教师后，反思教师这项职业，从某种意义上来讲，是一个面向自己内心不断审视自我的过程，是一个在教育中不断获得心灵感悟的过程。“严是爱，松是害”是许多教师的口头禅，“严师出高徒”也成了教师的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理有效的教育手段。然而我却认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。

学生犯点错误，这并没有什么大不了的，连我们大人都会犯错误，何况是孩子呢？当学生犯了错误时，我们该怎样处理？

高二上学期，我刚刚教高二（1）班的时候，王x同学是一个令我非常头疼的学生，经常发生矛盾，令我很气愤，班主任谭老师也经常帮我调节，但还是屡教屡犯。每天早晨，他总是交不出作业，上课不能认真听讲，讲话……我知道，他的这些行为是因为他希望得到关注，是他故意的行为。

每个学生都有自尊心、上进心，我没有过多地责怪他，我知道，只有宽容和鼓励，才能帮助他迎头赶上。于是，我刻意在课堂上不闻不问，课后接近他，不断给他鼓劲。在课堂上，只要一有他能够回答的问题马上请他回答，并热情地鼓励他。同时，我积极发现他的闪光点，比如很乐于助人，喜欢电子产品而且能弄得非常明白等等。当然，对他不能按时完成作业的行为也从不在全班学生的面前批评，并且在课后陪他一起尽量抽时间补上，同时利用跟他在一起的时间告诉他有关要认真学习的道理，告诉他只要努力，一定能取得更好的成绩。一年过去了，王x也慢慢地有了完成作业的习惯，虽然有时把字写得非常乱，但他对学习也渐渐有了兴趣，虽然现在他还是很散漫，但相对他自己来说，进步已经很大了。所以，当我们在面对学生的错误时，首先要找到原因，对症下药，需要我们老师抱有宽容之心，千万不要因为纠正学生的错误而挫伤学生学习的积极性，否则教师就真的犯下了天大的错误。

当然宽容并不等于纵容，如果教师一味地心慈面软，疏于管理，致使学生纪律涣散、有恃无恐、无所顾忌，这是软弱无能的表现。宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异、因事而别，作为教师应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判一个学生看他的实际行动。

总之，宽容是一种仁慈和关爱，身为教师的我们，如果认定一个学生已不可救药，那么就会使情况更加糟糕，因为同学看不起、老师看不上的学生最容易自暴自棄，破罐子破摔。如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢，尽管他身上有些小错误，那么你的宽容会使他自律、自束、自策，他会真的成为一块璧玉。

编辑 温雪莲