如何让初中语文教学走向民主

王际恒

新课改理念的核心是尊重学生人格，体现学生的主体地位，在《教师行为的变化》一书中指出：在教学中，教师要对每个学生的发展负起责任，并尊重学生的主动性、发展性、全面性、持续性和差异性。要想真正做到这一点，我认为应该在教学过程中采用民主性原则，只有这样教师才能重新定位自己的角色，才能成为学生的合作伙伴，才能让学生在课堂上唱主角。下面就针对如何让初中语文教学走向民主这个问题做简单论述。

一、树立现代教育教学观念

在传统教学中，教学形式大多是“填鸭式”“灌输式”，学生处于被动状态，他们毫无学习积极性，更谈不上创造学习，现在新课改精神要求教学行为发生根本性变化，将重心转移到学生的主动探究学习上，自主学习因此就变得越来越重要。所以，在学习人教版初中语文教材时，我积极转变教学观念，努力做学生学习活动的引导者与合作者，蹲下身子与学生一起交流，从学生立场出发，重新定位自己的角色。例如在学习《从百草园到三味书屋》（鲁迅）、《闻一多先生的说和做》（臧克家）、《中国石拱桥》（茅以升）等课时，我充分尊重学生的主体性，实行民主化教学，让学生自己制订教学计划、教学进度、教学目标、教学方法等，这样就充分发挥出学生的特长，体现出学生的主体地位。

二、营造民主学习氛围

“教學有法，但无定法”。我认为在语文教学中引导学生主动学习的最好方法是让学生喜欢语文，从内心愿意学语文。在教学过程中，教师是否能调动学生的学习情绪，给学生创设民主愉悦的教学氛围是教学成功的关键。苏霍姆林斯基曾说：“教学效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态，如果学生情绪高昂，就会效果倍增；如果学生情绪低落，就会收效甚微”，当我们的学生处在一个身心愉悦的环境中，他们就会注意力集中，就会对所学内容表现出一种兴趣、喜悦。因此，在学习人教版初中语文教材时，我总是给学生营造民主宽松的教学氛围。例如在学习高尔基的《海燕》时，我彻底放下“师道尊严”的架子，让学生尽情享受一种开放、自由的课堂气氛。在教学中，我积极鼓励学生大胆质疑，让学生自由发表自己的观点，自己不再“威严”，不再以长者自居。试想，这样的课堂，学生能够自由呼吸新鲜空气，他们的学习主动性、积极性能不高涨吗？

总之，学生只有在和谐民主的课堂氛围中，才能自由获取知识，才能获得全面发展，在今后的教学中，我将努力学习课改新理念，用新颖的教学方式调动学生的学习积极性和主动性，让初中语文教学走向真正的民主。

编辑 孙玲娟