加强合作学习 提升物理教学效率

张虎龙

作为初中学科学习中难度较大、比较抽象的学科，物理这门课在很多学生学习时，都会遇到一些困难，甚至对一些成绩优秀的学生来说，物理都不是容易学习的科目。因此，如何提高课堂的教学效率，是帮助学生进行学习的途径。其中，自主合作学习是一种不错的学习方法，教师应该在教学中引导学生进行合作学习。

一、合作式学习的优越性

1.迎合学生自身发展需要

初中时期课程的教学是为了塑造学生自身的各种综合素质。其中，协作能力与交流能力是重要的素质。学生无论在日常生活中还是在学习中，这些素质都有着必不可少的作用。因此，这些素养都是学生自身发展所需要的。通过合作式学习，学生在互相交流、互相帮助中成长。

2.增强其自主性

传统教学往往是对学生进行被动的灌输，所以学生在学习中不太会自己动脑。而使用合作式学习，学生会争先恐后地对问题进行思考、讨论，最后得出结果。由被动变为主动，学生提高了自主学习的能力。

3.物理学科呼唤合作式学习

物理学科是更需要理解的科目，虽然有些知识点有点枯燥抽象，有些困难，但是通过学习可以构建学生的物理思维及逻辑思维。因此，在学习中想要提升效率，利用合作式学习就可以扩大知识面，强化物理思维。因此合作式学习十分符合物理学科的特色。

二、合作式教学的使用方式

1.合理有效提问

提问在每一堂课上都有着举足轻重的作用，它有着提高课堂效率、使学生更集中于学习、使学生能多思考的积极作用。而在合作式学习时，往往需要提出一个问题，让学生合作寻找答案。因此，教师要仔细认真地出一个难度适中、合理的题目对学生进行提问。

例如在学习“摩擦力”一课时，教师要提出一些问题让学生合作探究。

问题（1）：什么是摩擦力？

问题（2）：生活中哪里出现过摩擦力？

问题（3）：摩擦力与哪些因素有关？

经过学生探究学习，在教师的引导下，课堂气氛既轻松，学生还能够将知识理解并记住。

2.实验探究

物理教学少不了做实验让学生亲身体验物理规律。学生通过实验，能轻易理解课本上的一些知识点。既培养了他们的兴趣和自主学习的能力，又提高了课堂教学效率。

综上所述，合作式学习在物理教学中能够起到极佳的作用。合作式学习能够使物理教学效率提高很多。教师在引导学生进行合作式学习时，要耐心仔细，善于总结，才能灵活地对学生進行引导。

参考文献：

闫青青.浅议小组合作式学习下初中生跨文化意识的培养[J]. 中国校外教育，2014（20）.

编辑 王梦玉