有效的师生互动

孙丙恒 吕红梅

师生互动的有效性是现代课堂教学改革的要点之一，是新课改重点提出对教学的要求，是现代化教学比较关注的话题。

在新课改教学中，教学是一种师生互动的过程，也是一个动态的过程，在其中会碰到一些即时资源或非预期的内容，对教师的素质和技能提出了新的要求，这个要求是严峻的，这是对教师职业素养的挑战，需要不断地充电，所以新型教师的驾驭能力要更上一层楼，教师在互动中，如对话、沟通、互动、交往这些基本形态的词语，已渐渐被老师所接纳，并付之行动中。有的老师还很重视，把它作为完成教学目标的手段，教师已主动地将互动纳入自己的教学设计之中，甚至把一些细节都考虑到其中，想把一切可能发生的事情都考虑到，但有时还是会出现非预期的内容，千万不要以设计定教学过程。但在教学中，我们发现不少互动形式缺乏实质的有效性：如形式互动，实质性的内容没有凸显出来，完全在表面，甚至碰到一些问题，老师也不能及时解决或者有困难，甚至不顾学生的情绪和气氛；又如专制互动，把自己放在第一位，完全考虑自己的想法，对学生的怀疑和质疑轻描淡写，这样的互动有何意义呢？再如垄断互动，互动仅限于教师和少数尖子生或者有其他特征的学生，完全针对少数尖子生，不顾及整体的班级，对于其他学生而言，这样的互动是失败的。

对于有效互动，我想应该具有这样的一些特点：一是学生要有参与互动的兴趣和愿望，要有愉悦的心情，并能在积极的状态下进行，这是有效互动的前提；二是有多种形式的互动，即个人与个人、个人与小组、小组与小组等多种形式，教学目标的完成可以是学生与学生，也可以是老师与学生；可以在室内，也可以在室外，完全可以根据教学目标和教学条件而定；三是在互动时，要与其他相关教学方法相互配合，如既有学生的互动交流，也有教师的指导和讲解，要绘声绘色，吸引学生，从中得到智慧和经验。但也要有理性的升华，教师也从中掌握某些教學及管理策略，并达成思维的某些技能和习惯。

在教学中，这必将促进教师在课堂教学中创新意识的萌发，创新精神的展现和创新能力的发展，教学过程将会变得更生动、活泼，更富有生命力和创造力。教师鲜活的经验，渴望在教学中得到具体的体现，从这种意义上讲，教师不再是他者，而是局内人，是课堂教学平等中的“首席”。

编辑 王梦玉