作文教学是实施德育教育的重要途径

王吉琼

作文教学是语文教学的一个重点内容，也是实施德育教育的重要途径。因此我们在对学生进行作文教学的时候，应加强学生的心理疏导，适时、适当地实施德育是非常必要和可行的。那么，如何在作文教学中实施德育呢？下面就谈谈我的一些看法。

一、范文教学目的明确

语文教学，不外乎基础知识、阅读、口语交际、作文等几个相关项目。教材中的课文作为写作的范文，从形式上讲，它从字、词、句的练习到布局谋篇都教给学生写作技巧。从内容上，它从引导学生正确认识事物，教给学生做人之道到提高学生的思想素养，培养学生的人生观和世界观，给学生写作提供思想基础。因此，我们在给学生讲解作文时，必须明确写作目的，选择范文时要走出只重内容讲解而忽视德育育人的误区，找准所教知识与德育的连接点，加强学生心理指导，从而科学、有效地进行德育渗透。我们还要联系学生心理实际，从抽象说理转向形象说理，切中学生思想生活实际，引导学生明白作者的写作目的，明白范文教什么，明了范文讲什么，这才是作文教学中德育落实的关键所在。

在写“爱”这篇作文时，我就充分运用了《唐山地震》《给妈妈的爱》《送别》这几篇范文，让学生打开记忆的大门，回想爱的点滴。作文素材有了，情感上又有了收获，因此合理选择范文有助于进行德育教育。

二、作文指导求真务实

“真实”是文章的灵魂。学生要写好一篇文章，在选题、取材及遣词造句上必须真实，必须以真情动人、真话感人，做到文情并茂。所以，在作文指导上我鼓励学生选择自己亲身经历的，或亲耳所闻，或亲眼目睹的材料并且要有意义的，品行好的来写。不能写思想坏的，比如：打架斗殴，偷盗抢劫等。在习作过程中，我也会建议孩子们通过语言、动作、神情等细节描写刻画人物形象，将事件重现。这样孩子有话可写、有情可抒。这样离真实就不远了。

作文教学中，既然要求学生求真，教师也必须务实。这就要求教师必须淡化教育者的角色痕迹，在课堂上和课外用同一个声音说话，让学生看到的和聽到的一个样。这就要求教师必须具有高尚的职业道德和崇高的思想境界。只有教师做到了，学生才能正确对待真实二字，在写作文时才能言从心出，真正做到字字求真、句句务实。

三、作文批改落到实处

作文是学生思想生活实际和所见所闻的真实反馈。因此，我们在进行作文批改时不能只是圈圈错别字和划划病句，更重要的是从学生的作文中了解到学生到底在想些什么、做什么，这样才能把握学生的心理实际。

作文批改要落到实处，切忌说空话，讲大道理，要循循善诱，从大处着眼，小处着手，处处落实，切中学生要害。联系学生心理实际，生活实际，不能脱离学生的接受能力而说大话，忽视学生逆反心理的存在，这样会损伤学生的自尊心，打消学生写作的积极性。所以作文教学中，我通过评改作文，让学生受到良好的道德品质的熏陶，潜移默化地强化德育效果，让学生真正“文如其人”。

四、作文讲评精益求精

作文讲评是前三项工作的总结和深化。因此，在给学生评讲作文时，教师要针对学生作文的心理，做到精益求精。首先肯定学生正确的思想倾向，让学生借题发挥，加以引申，加以巩固，培养学生的发散性思维和开拓创新能力。其次，对学生作文中出现的思想偏差、误区与不足，分门别类，进行整理，针对学生的症结所在，晓之以理、动之以情，加强思想道德教育，使学生能正确对待自己的优点与不足，真正做到去粗取精，扬长避短。

记得有一次写《介绍我自己》这篇作文时，其中一个学生写道“我很笨，走路像小鸭子……教室里立刻沸腾起来。”我说：“没关系的，只要你努力学习，一定会超过大家的，别的同学不要嘲笑他人。”就这样进行思想德育教育。然后大家一起修改文章，逐词逐句品鉴，留其精华，去其糟粕。这样一来，孩子们既学会了作文又学会了做人。

总之，语文教学中作文教学是重中之重，它包罗万象，需要注意方方面面的问题。我们教师无论教什么学科都应该对学生实施思想道德教育，既教给学生知识又教会学生做人，这样才能达到教学的目的。

编辑 段丽君