学并快乐着

周小伟

近年来，初中生中肥胖症患病率上升，视力不良、心理反应不良等身心疾病的发病人数均有所增加，这种情况大多与学习压力大、身体锻炼缺乏以及营养过剩有关。

如何使青少年远离现代文明病的危害，成为身心全面发展的人？体育课堂中合理运用体育游戏可提高学生兴趣，使其体验成功的喜悦，学习运动技能，为终身体育打下良好的基础。

一、初中体育教学状况分析

笔者曾对任教学校初一、初二的四个班级学生，运用等距抽样法抽取一百名学生（男、女各50名）进行调查，采用封闭式问卷，以无记名方式答卷，调查结果如下：

（一）学生参与体育的兴趣

调查显示：有浓厚兴趣的占63%，有兴趣的占21%，这两项的总和为84%，说明大多数学生对体育是喜欢的，这符合青少年身心发育的特点。

（二）学生参与体育学习的动机

调查显示：为了锻炼身体，增进健康的占48%，为了学习体育知识技能的占23%，为了升学考虑的占3%，为了好玩的占26%。调查显示，大多学生对体育学习都有比较明确的动机。

（三）学生对体育游戏的喜欢程度

调查显示：学生对体育游戏非常喜欢的占81%，比较喜欢的占15%，一般的占3%，不喜欢的只占到1%。可见，绝大部分学生表现出对体育游戏的浓厚兴趣。因此，要选择适合学生身心特点的项目，注重兴趣能力教学，注重自主学习，为终身体育奠定基础。

二、体育游戏的概述

（一）体育游戏的概念

体育游戏是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容，以游戏为形式，将体育活动加上情节和规则，以增强体质、陶冶性情，促进身心发展为目的，融体力活动和智力开发于一体，具有浓厚娱乐性和教育意义的游戏活动。

（二）体育游戏的特点

1.快乐性：快乐性是体育游戏的第一特征。

2.锻炼性：体育游戏最本质的特征就是增强体质，促进健康，提高体能，发展智力。

3.教育性：体育游戏不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育价值。

4.灵活性：体育游戏的内容和方式具有很大的灵活性，可根据具体情况作相应调整。

三、体育游戏在初中体育教学中的运用

（一）体育游戏的运用情况

体育游戏是体育教学与训练的重要内容，越来越多的初中体育教师在教学中运用体育游戏。以下是随机抽取的情况调查：81%的老师选择了经常组织学生进行体育游戏，17%选择了偶尔组织学生进行体育游戏，2%选择了从不组织学生进行体育游戏。在“您会不会去了解些新颖的体育游戏组织方法和规则？”这个问题中，33%选择了经常，54%选择了偶尔，13%选择了从不。在“体育游戏作为体育教学的一种手段，您认为它重要吗？”一项中，86%选择了重要，12%选择了一般，13%认为不重要。可见，教师对运用体育游戏来提高教学质量还是比较重视的，但也有大部分教师还不太善于去更新这方面的知识。

（二）体育游戏的组织运用

体育游戏在体育教学中有着不可替代的作用。教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育。

1.合理选择体育游戏。

（1）根据教学内容选择

在教学中选用体育游戏应考虑到课的任务，选择与本课教材密切相关的内容，并应具有针对性和科学性，不要单纯为了提高学生興趣而做游戏。

（2）根据教学阶段选择

准备活动阶段：可用游戏方式，如“大鱼网”“贴膏药”“螺旋跑”或者用跳绳，跳橡皮筋、“争夺红旗”“踩气球”等游戏。在基本部分的教学中，可采用一些追逐游戏，越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，如“奔向奥运会”“游玩迪斯尼”，会使学生在快乐的气氛和丰富的想象中达到教学目的。在结束部分，让学生全身彻底放松，可用舞蹈动作的游戏和以放松为主的比赛性游戏，如“阿细跳月”和“抓手指”等。

2.科学组织体育游戏。在进行体育游戏时要考虑学生的年龄、性别、生理特征、身体素质、活动能力的差异，游戏难度、时间、负荷要注意有所区别，恰到好处。

3.有效评价体育游戏。教师对小组或个人在意志品质、严守纪律、遵守规则、注意安全以及运用力量及技术、战术的发挥等方面都应做出适当的讲评，多表扬少责难，鼓励克服缺点。

四、体育游戏的作用

（一）体育游戏对初中体育课堂教学的作用

1.体育游戏可以增强学生对体育课的兴趣。如“攻营”“跟我做”“障碍接力”等等，都能使单调枯燥的课堂在游戏中变得生动有趣，从而激发学生对体育课的兴趣。

2.体育游戏可以促使复杂技术简单化。如在进行篮球运球的基本技术教学时，选用“迎面运球接力”游戏，通过游戏达到增强学生体质、掌握技术的目的。

3.体育游戏可以提高体育课堂教学效率

笔者选取了所任教学校的两个班级作为试点班。实验班采用“体育游戏”教学，普通班实施“传统模式”的体育教学。在实施前后对两个班的学生分别进行了一次体质健康标准测试，结果显示：实验班的学生各项测试都有明显的提高，而普通班的学生变化不大，基本上属于一个正常的波动提升。

（二）体育游戏对初中生身心发展的影响

1.体育游戏对初中生心理发展的影响。由于体育游戏有很强的娱乐性，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，促进他们心理和生理的健康发展。

2.体育游戏对初中生身体素质的影响。初中生正经历着复杂的生长发育过程，还不能承担过难的练习和过大的负荷。而体育游戏是通过体育动作自然地学习着跑、跳、投、攀登、钻、爬等基本技能，在天真烂漫的游戏中获得发展。

（三）体育游戏对初中生个性品质的影响

1.游戏能够增强学生的思维能力、创造能力和竞争能力。每个学生能在游戏中充当一个角色，有助于培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力，培养学生的意志，陶冶情操。

2.体育游戏可以培养学生的团队合作精神。学生在体育游戏中，可以逐步了解和认识团队合作的重要性，并在此过程中体验和感受到团队合作带来的快乐和成功。

五、实施体育游戏的建议与反思

1.体育工作者在运用体育游戏组织教学中，一定要注意负荷量和负荷强度。

2.要从新的视角对体育游戏进行审视，充分认识与开发体育游戏全面育人的功能。

3.在体育教学实践中选择和创编一些有针对性、适用性强的体育游戏。

初中体育教学内容丰富、形式多样，我们必须紧密结合学生特点，精心编选设计，可将跑、跳、投掷、球类、体操等各项运动的基本技术和简要战术独编排起来进行教学和训练。既锻炼身体，增强体质，寓教于乐，又促进学生养成良好的体育习惯进而形成体育意识，为终身体育奠定基础。

参考文献：

唐基云，唐烨.体育游戏在快乐体育教学中的实施教育探索.教育探索，2007.

编辑 段丽君