九年一贯制学校一体化管理策略的研究

李彦斌

摘 要：随着教育水平和经济水平的发展，九年一贯制学校的数量越来越多，受到了很大的關注。作为一种新的学校形式，其发展还面临着许多问题。对九年一贯制学校一体化管理策略进行了论述。

关键词：结合管理；整体化；一体化

九年一贯制学校是一种贯穿小学与初中教育的学校，是教育领域新出现的事物，近年来我国已经建立起许多九年一贯制学校，引起了社会和教育界很大的关注，也对校长及其他管理人员提出了挑战。其管理正处于探索阶段，本人认为管理方式应从以下几个方面进行。

一、中小学适当结合管理

对中小学有共性的工作可以结合管理，如学校后勤、财务、规章制度等。针对二者的不同点可以分成小学部和初中部，如教师评定、教学研究等。在管理中，坚持九年一贯制原则，对工作要求、学生行为规范进行整体规划等。通过这种管理方式，使小学、初中既可以相互连接，又可以有各自独立的管理方式。

二、协调因合并带来的问题，注重整体化

九年一贯制学校由合并而成，领导和老师都是原来学校的工作人员，合并后虽然环境改变，但老师和领导心理上还需要一定的适应时间，领导之间也可能因各种情况而出现分歧，中小学老师也会有一定的分歧，需要领导充当教师沟通的桥梁，积极化解教师之间的分歧。由于中小学的结合管理，中小学老师交往越来越频繁，随着交往的增多，分歧慢慢减少，分界线也消失了，教师可以更好地进行资源共享。

三、促进教学的一体化

面对新课改，中小学老师共同努力，不断对新课改进行探索。各年级老师积极进行听课、交流、研讨，并及时上交工作感想、工作经验等。教师互相听课，相互提出建议，使每位教师可以对自己的工作进行改进，促进教学水平的提高。作为九年一贯制学校应坚持发展性原则，实施素质教育，培养学生的综合素质。一贯制学校学生升初中时不用面临升学考试压力，应及时对学生开展各种活动，更好地实施素质教育，促进学生全面发展。学生从小学进入初中后难免会有松懈现象，此时应抓住机会对学生进行因势利导，督促学生继续认真学习。并且应重视小学和初中教学方法的衔接，这就需要中小学老师进行交流和研究。

随着九年一贯制学校数量越来越多，其在教育中将产生很大的影响，因此，对九年一贯制学校管理方法进行研究是非常必要的，对教育也将有很大的促进作用，需要不断深入研究。

参考文献：

柳海民.当代教育理论专著[M].东北师范大学出版社，1998-07.

编辑 赵飞飞