关于高中化学课堂教学有效性的探索

马玲玲

摘 要：课堂不仅为教师施展自身才华提供了平台，还是其实现人生价值的有效媒介之一。课堂教学的成效决定着教学质量。所以，教师要进一步研究和探索高效课堂建设方案，切实提升课堂教学成效，从根本上提升学校的核心竞争力。从自身实践经验出发，就如何提高高中化學课堂教学效率提供了有效借鉴。

关键词：课堂有效性；教学方式；探究能力；教育技术

化学课堂教学的根本目的就是培养并提高学生的化学素养，进一步激发学生的化学学习热情，培养并提升学生的实践能力和科学探究能力，帮助学生树立起正确的价值观和高尚的情操。广大教育工作者要坚持实事求是，协调好情感和能力的关系，突出化学学科特色，开展科学有效的教学评价。

一、切实树立教学有效性的观念

课堂教学成效在一定层面上影响着学生的课堂学习效率，而学生的进步和发展又集中体现在学生的学习效果上。良好的学习效果能推动学生的全面发展和进步，有着积极的正面意义，反之则阻碍学生的进步和发展。值得注意的是，考试成绩不是衡量教学有效性的唯一标准，教师要以全新的眼光看待学生，关心学生是否进步或者成长，从根本上提升学生的学习效率。

二、因材施教，因生施教

理解和掌握教材，明确教材的重难点以及系统性，从而做到融会贯通。在把握教材时，要明确区分探究题、拓展题以及基础题等。同时，教师要坚持实事求是，从学生的实际情况着手，多与学生进行交流和沟通，了解学生的思维习惯、接受能力以及基础知识，帮助学生克服和解决学习中的问题和困难。只有深入学生、了解学生，才能真正做到以学生为中心，从而制订出针对性强的课堂练习，科学设置练习难易度，从而让学生体验学习的乐趣，从根本上提高课堂教学质量。例如，在教学关于金属“铝”这一章节时，让全班大多数掌握其铝的两性基本概念、关于两性反应的方程式、实验现象等，而对于成绩好的学生，不仅要求掌握这些基础东西，还要求掌握铝的两性原因和较复杂的识图计算。

三、灵活运用多种教学方式

在具体的课堂教学中，教师不能简单地以讲授式教学方法为主导。所谓的讲授法，就是教师在课堂中直接灌输给学生问题、结论、规律以及相关知识，轻视或者忽视学生的学习体验和经历，不注重学习方法的传授和指导，这在一定层面上限制了学生独立思考和实践探究。缺乏学习过程体验和探究的学习是不完整的学习，这将极大地降低学生的学习热情，阻碍学生探究能力和学习能力的发展。反之，假若学生主动参与到学习过程中来，大胆探究和质疑，这不仅能培养学生的思考能力，还能强化学生的知识积累。由此可见，在具体的课堂教学实践中，教师要进一步解放思想，灵活运用探究性教学、启发式教学等较为先进的授课模式和方法，从而最大限度地提升课堂教学成效。

四、着力培养学生的科学探究能力

在教学过程中，教师要想尽一切办法培养并提升学生的科学探究能力，积极顺应素质教育下人才培养目标。教师要坚持实事求是，深入了解学生的认知规律和具体情况，挖掘教材中的重难点，将科学探究放在重要位置，精心设计过程性、自主性和开放性的探究题目，注重实验开展，鼓励学生大胆交流和假设，放飞学生的思维，开发学生的思维潜能，切实提高学生的科学探究能力、动手能力和创新精神。在课堂教学中，教师要大胆创新，积极打破传统，鼓励学生积极参与、求新求变，允许学生提出不同的见解，建立起良好的师生关系，切实提高学生的科学探究能力。例如在上《原电池》这一节时，我首先问大家，苹果除了能吃还能干什么？问题提出后，大家议论纷纷，得出的结论出了可食用还是可食用，我对大家笑了笑，然后演示了水果电池的导电性，随着电流表指针的偏移，大家都很诧异，然后引出当堂内容，并在课后布置任务，除了苹果能导电，还有其他水果能导电吗？相比传统填鸭式教育，这种着重探究的引入能更加激起学生兴趣，提高课堂有效性以及科学探究能力。

五、科学应用现代教育技术

进入21世纪以来，科学技术取得了突飞猛进的发展，现代教育技术在一定程度上消除了时间和空间的隔阂，能更加直观地反映出事物的变化规律以及特征，这为学生探索研究提供了有利条件。在具体的教学实践中，教师要充分应用现代教育技术，积极发挥虚拟技术、网络技术以及计算机的优势，积极创设有效的教学情境，将理论知识与生活实际进行有机联系，回归课堂教学的本质，让学生更加全面、清晰地了解社会、技术以及科学之间的关系，真正做到学有所用。

在课堂讲解过程中，教师可以充分应用现代教育技术中的动画、视频、声音、图像以及文字，将学习信息以直观的方式呈现给学生，强化学生的知识积累；同时要配合相关的拓展练习，进一步巩固和夯实学生的基础知识。多媒体技术有着显著的优势，能在一定程度上辅助教学、提高教学效率，但是教师不能一味地依赖多媒体。多媒体能直观、真实地展示生活中难以见到或者无法言说的现象，能节省板书时间，增加课堂容量，但是物极必反，一味追求进度势必会降低课堂教学效果。

参考文献：

邹光.新课程背景下高中化学有效性教学的策略研究[J].教育教学论坛，2014.

编辑 温雪莲