冷水泡茶慢慢浓——平心对待学生的错误，耐心期待学生的进步

胡激勇 曲晓风

【摘要】教育要面向全体学生，每个老师都希望遇到的全是好学生，那样省心又省力，对于那些差生、问题学生的改造就成了教师们头痛的事情。笔者认为改造差生犹如“冷水泡茶”，必须平心对待学生的错误，耐心期待学生的进步，还必须发现学生身上的闪光点，选取切入点，找准目标为学生改正错误提供动力。

【关键词】冷水泡茶  平心  耐心

【中图分类号】G625                             【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0211-01

前不久，我班的一个学生被我成功改造，引发了我对教育、改造差生的几点思考：

一、事件

刚接手新的班级，班主任提醒我班里有个出了名的邪头，吸烟、酗酒、打架样样少不了，专门和老师对着干，听说高三了他还给自己改名为“再起”，要更创“佳绩”。对于他，过的去就行不要和他生气。

第一堂课我果然见识了，头发打上了发胶，整地像个刺猬， 一只耳朵上戴着耳环，口里嚼着口香糖，歪着肩坐在座位上，不用说单看形象就知道这就是王斌了。几句话他就接了我的话茬要给我个“下马威”，公然出言不逊，态度非常强硬，虽然早有准备我顿时火冒三丈，差一点就吼出来：你这是什么态度！连最起码的文明礼貌都不懂，但转而又想，这个学生“邪”的闻名全校，是教他的老师不严厉吗？所以仅仅依靠严厉是不能让他改变的。于是，我强压着怒火，没有理他。以后的几次他都故伎重演想方设法地惹我生气，我都没有理他，对他进行“冷处理”。见我没反应，他又改变策略趴倒就睡，我暗自高兴，静静地等待这机会。在此期间我通过其他同学了解到，王斌虽然不学习但历史比较好，上历史课比较安稳;他很喜欢隔壁班的一位女生，而这位女生和一般好学生一样对他却非常讨厌，得到这个信息我知道机会来了。一天下课后，我把他叫到办公室，他不知缘由，歪着脖子，斜着眼睛走进来，我想他大概以为我要批评他吧。我决定给他个意外，不温不火地坐下，指着旁边的把椅子请他坐下，他说不坐，我告诉他我不是批评他而是想请教他问题。看得出他很意外。我向他请教了几个历史问题，果然他对历史知识比较通。随后我们又谈到了隔壁班的那位女生，开始他不好意思，慢慢地放开了，我引导他分析为什么那位女生不愿意和他交往，他对自己很了解，说是由于自己的种种劣迹，随后的交谈比较融洽，临走时他保证说一定要努力改变自己。

后来我又找他谈了几次话，慢慢的我发现这个学生在态度上有了很大的改观，一年过后，虽然他的学习成绩还是不怎么好，但是他的举止行为已经是个合格的中学生了。

二、分析

后来我回想，如果当时我在课堂上就与他发生争执，也许不但没有什么结果而且一定会弄得自己难以下台，以后他一定会非常乐意和我作对的。之所以能成功地转化他我觉得就是因为我采取了以下几点：

第一、平心对待学生的错误

著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不是进行细腻、恰当的批评，而是代之‘采取痛骂一顿的办法，刺伤学生的自尊心。这种做法会使学生变得冷酷、绝望、凶横和孤僻。他们会以充满敌意的态度对待教师。”回想起我班的王斌，假如他不出什么动静，以他的成绩没有哪位老师回去关注他，而他又很想引起老师的注意，所以就想方设法地和老师对着干，以惹老师生气为乐趣。对于这部分学生如果你一时控制不住，和他争吵，这无疑中了他们的圈套。最好的做法就是平心静气地对待，对他进行“冷处理”，几次之后，他就会因受挫而失去兴趣，自己瘪了气。

第二、发现学生身上的闪光点

每个学生都有自己的优点，作为教育者应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”牢记这些对那些差生来说尤为重要。像王斌虽然不学习但是对历史事件、历史人物比较感兴趣，所以我把他“请”到办公室，向他请教问题，这样使他觉得自己不是一无是处，增强其改正错误的自信心。

第三、选取切入点，找准目标为学生改正错误提供动力

王斌喜欢隔壁班的那个既学习好又漂亮的女生，但人家去看不上他，分析原因后，王斌觉得是自己的劣迹让女生看不起，我就此引导他何不改变自己的形象，让她对自己另眼相看呢，高中谈恋爱还为时尚早，但可以做个好朋友的，几番沟通后，王斌下了决心，首先改变外表形象，理了发，摘取了耳环，逐渐地不和老师做对了，不吸烟喝酒了，不打架斗殴了，慢慢地开始试着听课了。回想这个同学的改变，我觉得是因为我发现了他的软肋，并把它发展成了他的目标，这样有了目标他就有了动力，在这动力的驱使下，他努力改掉身上的毛病。

第四、耐心期待学生的进步

对于学生所犯的一些错误，我们千万不可急于求成，改变一个人更不是一朝一夕就能完成的，在此过程中他可能还会偶尔地犯点小错误（因为他已经形成习惯了，而习惯的改变需要时间），此时千万不要对他失去信心。多给学生完善自己的机会，同时心平气和地和学生沟通，这样学生的内心将会更自责、更愧疚，从而产生彻底改正错误的强大动力。

回顾这个学生的改变我觉得颇有些“冷水泡茶”的意味，听说“冷水泡茶”大致的好处有二，一是不破坏茶叶胰岛素，二是能得茶之真味，是最科学的喝茶之道，其不同之点是如此泡茶，非耐心等待不可。俗语说“心急吃不了热豆腐”、“心急品不了冷水茶” 对于那些问题学生心急也达不到转化目的，必须平心对待学生的错误，耐心期待学生的进步。