提升初中数学课堂观察能力的教学策略

林晓峰

【摘要】本文主要是对初中数学教学课堂的特征做了分析，同时还阐述了课堂观察力的主要特征，并且提出了几项提高观察能力的措施，希望对于提高初中教师在数学教学课堂中的观察能力有所帮助。

【关键词】数学教学  观察能力  教学策略

【中图分类号】G623.5                           【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0167-02

初中数学课堂教学最关键的方面就是不断的提高学生分析图形和数量关系的敏感程度，从而在遇到难题时能够运用所学数学知识进行解决。初中学生提高数学素质的主要措施就是通过对其观察能力进行培养，从而能够让学生很快的发现解决数学难题的切入点，使得学生的数学素质得到显著的提高。

一、初中数学教学中课堂观察能力的主要特点

1.目的性    在初中的数学教学课堂中进行观察则是按照特定的目而进行的。在课堂进行观察时，人们通常是根据特定的目的而对教学内容进行研究以及观察。初中数学教学课堂中的观察，其目的非常明确，人们一般是按照一定的目的选择观察方法的，从而能够做好课堂观察时的有效合理的规划，从而保证初中课堂观察能够有效的进行，并且达到最终的目的。

2.理论性    众所周知，在课堂进行观察通常需要理论给予一定的指导。但是实际上，根据初中数学课堂自身来看，理论的重要支持是有效进行课堂观察的基础，在课堂主要是对现象以及问题进行观察，这就需要教育理论给予一定的指导。

3.选择性    对初中数学的教学做出观察必须要有针对性，因此可以发现数学课堂的观察要有选择性。一般来看，对于数学课堂进行观察是一个复杂而且系统的过程，这就要求人们在进行课堂观察时，要有意识的选择要观察的问题。由于各方面的因素的影响和限制，这就需要在观察时做好选择，这就造成了观察到的事实存在一定的片面性。

二、提高初中数学教学课堂观察能力的重要方法和措施

1.对于学生观察兴趣进行激发    兴趣对于学好数学有很大的帮助，因此为了使初中学生能够学好数学就需要及时的激发其观察兴趣，如果学生根本没有兴趣进行数学学习和数学观察，这就无法达到对数学课堂有效观察，从而也就无法提高其数学的观察能力。所以，在初中的数学课堂中特别要注重学生学习兴趣以及观察意识的培养和激发，让学生能够感受到数学世界奇妙。教师可以运用一些有趣的数学知识来让学生对数学产生兴趣。另外教师也可以将数学问题通过多媒体模式做展示，从而让学生能够直观的感受数学的乐趣，激发学习兴趣。教师也可以利用数学中比较玄妙的例题来让学生感受到数学奥秘，例如以下的立体中：小明的考试成绩是这样的，语文和数学的平均分为 92，英语和数学的平均分为96，英语和语文平均为94，分析小明的总成绩？教师需要对学生进行引导来让学生发现解决问题的方法，激发学生的学习兴趣。根据上述条件可知：

语文+数学=92×2=184，

英语+语文=94×2=188。

英语+数学=96×2=192，

由此可见三科在以上公式中各科成绩多出现了两次，因此我们可以将上述三个公式相加，就得到了（语文+英语+数学）*2=184+188+192

由此可知：小明的总成绩为564/2=282。

2.教师自身素质的提高以及努力    有效提高数学观察能力的重要措施就是教师自己所付出的努力以及教师自身的数学素质。如今，进行课堂观察具有很多的方法，因此人们能够比较深入的对课堂进行观察，从而导致了对数学课堂的观察受到了越来越多的关注。如今，人们所在乎的主要方面就是教师怎样成为合格的教师。通常，我们普遍认为教师应该结合自身的具体情况，从而有效的进行数学课堂的观察。通过不断的对自身进行观察，来及时发现自身所存在的缺陷和不足，从而能够有效的提高在课堂中的观察能力，数学教师在初中数学的教学时要具有充分的观察能力，因此就需要对课堂进行认真仔细的观察，重点就是观察自身教学情况，将学生做为观察的重点，对学生的参与度进行掌握，从而及时的按照科学的方式进行教学策略的改善。所以，教师为了提高数学教学的观察能力就需要抓住课堂的点点滴滴，从现在开始做起，将自己作为观察的关键。通过特定的观察角度来进行课堂观察，当然也能够对特定片断的观察来实现。除此之外，在初中数学的教学课堂中进行观察，需要考虑全面，不仅将全体学生作为重点，同时还要对整个课堂做好有效的观察，从而做出全面且合理的调整，从而改善课堂教学的总体效果。而且，结合初中课堂教学的实际状况，抓住教学过程中的细节，进行重点观察，从而能够对课堂进行充分的了解。除此之外，还要从各个不同层面来进行观察、研究。为了实现有效的课堂管理，就需要教师进行深入的课堂观察以及分析，并且要做出有效地研究和探讨，不要将其作为一种形式，只有这样才能够得到最真实的课堂情况。

3.引导学生形成观察思维    如果学生的兴趣被激发了而且还掌握相应的观察方法，此时就需要培养学生的观察思维以及习惯。当学生对于数学观察有了一定的掌握，并且要进行进一步的提高，则要对学生的观察素质进行培养，让学生在数学课堂中积极主动地去进行观察，从而能够发现观察规律，从而建立起学生进行主动学习以及探究的能力。学生进行课堂观察的同时对于学生的观察思维的良好发展有很重要的作用，因此，教师就要对这方面的问题进行深入的了解，从而综合的提高学生的数学观察以及数学思维能力，从而使学生的观察灵敏度以及思维能力进行提高，从而能够有效发现问题中的数量关系，从而有效的解决数学问题。

三、结语

总而言之，学生数学能力的提高主要是要提高其观察能力，这样对于有效的提高学生的解题能力以及自身素质有很大的帮助。所以，在进行数学教学时，首先教师要对观察能力的重要性给予充分的重视，对教学思路进行相应的改善，有效的将学生兴趣激发出来，利用各种方法来对学生的观察能力进行培养，最终实现教学质量的提高。

参考文献：

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