师德教育，从“心”开始――通过心理调试预防中小学教师的失德行为

吴云娟

【摘要】国家教育部在2014年1月颁布了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，提出，教师出现10种失德行为将给予处分。教师的失德，给学生、社会、自己都造成伤害和损失。教师从事的是良心的职业，师德体现人心，除了一些刚性的管理措施，通过对失德现象进行心理分析，适度进行心理调适，可以有效地预防失德行为，也是中小学教师乐于接受的师德教育方式。

【关键词】师德教育  心理调适  教师

【中图分类号】G451                             【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0022-02

一、教师失德行为现象的心理分析。

1.人际关系不和谐迁恕于学生。教师在与学校领导、教师之间、家长、学生的关系，扮演着多重的角色，既要最大限度地满足学生、家长及学校的需要，又要成为家庭中的主要劳动力和社会的模范公民，从而造成教师角色的过度负荷，表现出焦虑、烦躁、沮丧、敏感、过于苛刻、追求完美等心理疾病;有些教师由于长期与“优秀”“职称”无缘，他们就渐渐滋生疏远、漠视的心理，逐渐将自己封闭起来，变得孤僻、忧郁;网络与计算机的应用，使得教师与机器的接触时间多了，交往与合作能力退化。当教师人际关系不和谐时，容易产生矛盾，发生争吵，这种情绪就有可能要迁怒于学生，将郁积在心的气发泄在学生身上，学生成了“替罪羊”，极大地伤害了学生身心健康成长。

2.职业倦怠严重产生不负责任行为。有些教师由于长期从事一门学科的教学，对工作丧失了兴趣，变得麻木，没有了工作热情和积极性;也有的教师对职业存在“鸡肋心理”，虽然工资待遇不高，可也收入稳定，心中不满但又割舍不下。这些教师对工作产生倦怠厌恶情绪，不思进取，对工作敷衍塞责。

3.工作压力大导致身心不健康引发负面情绪。由于追求完美加上长期的工作压力，一些教师出现胃炎、头痛、神经衰弱等慢性疾病，受疾病的困扰，教师对工作及工作对象出现不耐烦、焦虑、烦躁等负面情绪。

二、通过心理调适预防教师失德的策略

1.理性认识教师角色，做本真教师。在人们的观念里，教师是集崇高、清贫于一体的化身，应具备敬业、安贫乐道、清廉守节、无私奉献的君子人格。而教师作为普通人所固有的喜怒哀乐、物质与精神需求则往往被忽视，基于此，教师也自觉或不自觉地“拔高”自己的形象，忽视自己是一个有情感、有态度、不一定完美的普通人。教师要放低心态进入与学生共同学习的状态，与学生一起去质疑追问，更可以坦言自己的未知，甚至求教于“先知学生”，真正做到“以生为本”，做最本真的教师，努力上进但不必苛求自己做到最好。

2.引入新的管理理念，帮助教师构建和谐的人际关系。压抑、倦怠、焦虑等大多与自我封闭有关，学校可以经常组织教师就一些问题进行“头脑风暴”，鼓励教师广开言路，学校重大决策、教育教学问题通过自下而上的方式广泛征求教师意见，健全教代会制度、集体备课制度，实行个人与教学团队捆绑考核制度，让教师感受到自己就是学校的主人，自觉融入大集体，形成和谐的人际关系，从而让教师在良好的人际关系中心境开朗，精神振奋，舒缓压力。

3.合理评价与激励，为教师营造宽松的工作环境。不以学生成绩和升学率做为评价标准，职称评定、教师聘任、按绩取酬等尽量做到公正合理，做到能者上，庸者下，要为辛勤工作的每一位教师提供体验成功、实现自我的机会，消除教师的情感压抑;师德教育还要关注教师生活，帮助教师解决后顾之忧，提高教师生活质量，使教师自觉抵制社会不良风气，做到廉洁从教，保证每一位教师都以极高的热情投入到工作中。

4.进行心理调试与训练。

（1）树立健康新观念，关注自身的心理健康，不逃避心理问题的存在，并通过心理问题的解决，促进自身职业道德、职业素养的提高。

（2）了解自我，悦纳自我。“尺有所短，寸有所长”，作为教师，应该愉快地接纳自己的优点和缺点，只看到自己长处的人易产生自负情绪，认为自己什么都行，但一遇挫折（如职称没评上、学生成绩不理想等）便垂头丧气，一蹶不振;而只注意自身不足的人又容易产生自卑心理。所以正确评价自己，并做到相信自我、原谅自我、正视自我、完美自我，才能保持健康的心境，维护心理平衡，才能更好地集中精力投入到工作中去。

（3）角色互换，掌握沟通技巧。教师的工作特点决定了教师是多重角色，工作需要各种关系配合才能发挥作用，这就要求教师工作中，要学会与领导、同事、学生及学生家长的沟通，从大局出发，学会宽容与理解，从促进学生成长和学校发展的角度出发，争取尽可能多的支持与理解，建立和谐的人际关系网络。

（4）培养休闲观念，调剂紧张工作。为了保持良好的心态，教师要注重自己的个性修养，培养广泛的爱好，修身养性，形成完美人格。如课余听听音乐，读读美文，参加乒乓球、登山等体育活动。在这些趣味盎然的活动中，心理可得到最好的放松、净化。一旦产生心理问题或心理危机，主动向他人或心理咨询机构寻求帮助，使心理问题及时得以解决，从而摆脱心理困惑，解除心理危机。

师德即“爱”。爱事业、爱学生，同时也爱自己的健康的教师才不会失德。重视教师的心理调适，让合理、健康的“爱”照耀每一位学生的心田！