语用学视角下的初中英语教学与西方文化传授

陈羽钧

【摘要】英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力。在对宿迁市一中学英语教学中西方文化传授现状进行调研的基础上，本研究结合语用学理论认为：中学英语教学应重视西方文化知识的传授，不仅仅教授语音、词汇、语法等语言知识，还应对语言形式、文化背景、语言环境等进行语用分析。本研究从教师、学生、社会等角度提出一些文化传授的途径，以期帮助学生掌握中西文化差异、准确理解和使用语言，并在交际中合理运用语用策略消除歧义，提高其跨文化交际能力。

【关键词】语用学 初中英语教学 西方文化传授

一、语用学视角下的初中英语教学

长期以来，我国英语教学都是将“坚守课本”作为一项基本准则，并不再对外拓展上投以过大的精力。时至今日，初中英语教学中依然有相当一部分教师沿袭着以往英语教学方式，将重点放置在引导学生理解以及分析标准的语句上，重视对语法规则的传递，并联合实际简单的就词论词、就句论句，并没有关注到语言外部因素可以十分明显的影响到语言教学的客观现实，这就导致在现实生活中，学生用英语和别人开展交流，不是出现言不达意的尴尬，就是因为语用错误导致交际出现各种突发状况。尽管学者和专家们对语用学的定义不尽相同，然而有一个基本共识就是语用学是一门研究如何理解和使用语言、如何使语言合适、得体的学问。我国著名语言学家何自然先生认为，语用学是理解语言、使用语言的学问，就是说，要真正做到理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是不够的。语用学就是要区分出以下两种意义：说话使用的话语本身的意义和说话人要通过这些话语试图表达的意义。然而目前的中学英语教学仍采用传统的英语教学方法，过度注重词汇和语法的讲解，导致了学生虽能在考试中得高分，而现实英语交际能力却相对较差的现象。这种重语言形式而轻文化内涵的教学模式忽视了对西方文化的传授。因此，作为交际能力一个不可或缺的组成部分，语用能力在英语教学里的重要性是不言而喻的，在中学英语课堂教学中加强学生语用能力的培养是十分必要的。

二、宿迁市初中英语教学存在的问题及成因

笔者通过问卷调查，采访，听课等形式记录下宿迁市清华中学（初中）英语教学过程中的存在的问题，在对问卷、采访内容和听课感受进行分析后，总结了造成该问题的可能的原因。

1.问卷主要内容如下：

（1）（ ）你知道什么是西方文化吗？ A.西方的语言 B.西方的历史 C.西方的神话 D.以上都是 E.不知道

（2）（ ）对西方文化是否感兴趣？A.非常感兴趣 B.兴趣 C.一般 D.不感兴趣

（3）（ ）你平时通过什么途径了解西方文化 A.老师上课讲授 B.电影 C.书籍报刊 D.其他______

（4）（ ）你觉得通过了解西方文化对你学习英语有帮助吗？A.帮助很大 B.没什么帮助 C.不知道

（5）（ ）你知道西方中的龙是什么的象征

A.吉祥 B.正义 C.邪恶 D.战士

（6）（ ）平时老师讲课有没有进行西方文化的介绍，比如圣经故事、英语谚语、俚语等

A.有，很少 B.几乎没有 C.经常

（7）（ ）Lucky Dog 的意思是

A.幸运儿 B.幸运的狗 C.倒霉的人 D.不知道

（8）（ ）All is not gold that glitters 的翻译是

A.发光的不都是金子 B.是金子都会发光 C.金子并不都发光 D.不清楚

（9）（ ）任意写一个你所知道的英文谚语：______________ （本题不作答的话，可以直接回答第12题）

（10）（ ）你知道为什么一个星期为七天吗？

A.知道 B.不是很清楚 C.完全不知道

（第10题选A的请作答下面的题，否则直接答第11题）

此故事来源于

A.罗马神话 B.圣经故事

（11）（ ）“Which is the first day of the week？”

A.Monday B.Sunday C.Tuesday D.不知道

（12）（ ）在西方国家旅游时，如果迷路向外国人求助时应该如何发问

A.Hello B.Excuse me C.Nice to meet you D.how are you

（13）（ ）感恩节来自哪个国家？

A.英国 B.美国 C.法国 D.西班牙

（14）（ ）你认为学好一门外语的标准是什么？

A.学好语法，背好单词 B.能同外国朋友流利地进行简单地英文会话 C.会做题，考试中取得好成绩 D.能写英语文章

（15）（ ）你知道美国有多少个州吗？A.50 B.13 C.21 D.34

（16）（ ）NBA的全称是什么A.美国职业男子篮球协会 B.美国图书协会 C.国家广播电台 D.不清楚

（17）（ ）你喜欢看Hollywood（好莱坞）电影吗A.喜欢 B.不喜欢 C.不知道好莱坞

（18）（ ）你喜欢现在老师的上课方式吗？

A.喜欢 B.不喜欢 C.没有感觉

（19）建议

你希望老师在讲课时可以增加什么内容？

_______________________________________________

2.问题及原因。

（1）对西方文化概念模糊。在问题1上多数同学不清楚什么是西方文化，自然在问题2、3上填的多是对西方文化一般感兴趣甚至不感兴趣和通过教师授课了解西方文化。通过问题1、2、3、4可以大致了解初中英语教学对西方文化传授的缺失，教师讲课主要以课本为主更偏向单词、语法的讲解，很少补充背景知识，造成学生将文化与语言等同起来，认为了解西方文化就是对英语的学习，并且对于单调的语言学习并不感兴趣。从问题15不少同学选A或C可以看出在当前英语教学情况下，会做题，得高分才是英语好的标志。

（2）学生英语语言运用能力相对薄弱。学生对问卷中涉及到的谚语知识了解甚少，如问题7、8不少选择错误。最典型的如问题13，很少有同学选择“Excuse me”，可以看出当前英语教学中对具体的语境或西方的风俗习惯介绍不多，学生的英语文化知识比较零散，缺乏针对性和系统性，这样就导致了学生对文化的理解能力下降，在英语实用方面准确性较差，面对一个多成分的复杂英语句子时学生无法理解其中的意思。学生的学习状况反映的是教师的水平，只有提高教师的文化水平，学生的学习才能得到提高。

（3）教材中文化内容的选择和介绍缺乏层次系统性。如问题5、12、14、16等，很多同学都选错或不清楚，可以看出平常学习中很少涉及相应知识。教师也反映教材中很少涉及西方神话知识。教材不仅是一种教学工具，更是教学目的、教学观念的体现，目前我国英语教材主要有以下特点第一，现代化。主要体现在内容贴近学生的生活，教材具有趣味性，增加了交际性。第二，多样化。主要表现在教材的“ 一纲多本”。但是任何一种教材都不是完美的，英语教材也是一样。笔者认为，现阶段的中学英语教材中，对文化内容方面不够系统，层次不够分明。尽管现在的英语教材己经开始重视文化教育，但是英语教材中所涉及的文化教育内容相对来说还是比较缺乏的，并且不够系统化。

三、针对目前初中英语教学问题的建议

1.充分合理利用课本中的文化素材。在实际教学中，教师可以应用举例子的方法，依次介绍每个单词，比如学到Sunday、Saturday等星期几的单词时，可以适当补充圣经故事中的创世纪一篇，不仅能使学生进行有效记忆，并能激发学生的学习兴趣，使学生主动参加教师组织的教学活动，不断提高课堂质量。

2.有效利用课堂教学。完成中学英语教学任务，主要依靠课堂教学，教师在设计教学流程时，要考虑到英语文化知识的运用。在备课过程中，要研究文化知识与教学内容的关系，充分利用课上时间，运用英语教学，要求每个学生回答问题时必须使用英语。在实际教学时可以增加文化旁白，呈现丰富多彩的教学内容，同时在英语教学中要增加当前西方流行文化，可以有效吸引学生们的注意力，拓展教学范围，给学生增加课外知识。

3.引进外籍教育人才。外教就是一本活的英语教科书，他的地位和作用是任何一位英语教师都不能替代的。初中的课业并不是很繁重，如果学校能抓住机会引进外教，会大大提升本校的英语教学质量，对于激发学生的英语学习兴趣而言，也很有帮助。不论是外教纯正的英语发音还是先进的教学理念，都能有效改善英语教学的现状。

参考文献：

[1]黄国营.英语教育学[M].江西教育出版社.1997.

[2]何自然.语用学与英语学习[M].上海外语教育出版社.1997.

[3]何兆熊.新编语用学概要[M].上海外语教育出版社.2000.

[4]薛中华.文化与中学英语教学[J].中学外语教学.2000（2）.