浅谈职业学校班干部的培养

程丹?郭娜

摘 要：结合当代职业学校学生的特点，论述了选拔、培养班干部的相关方法，提出了班干部应该具备的基本素质和能力。笔者认为班干部不仅是班集体的核心，也是班主任的左膀右臂，班主任应引导班干部接受挑战，增强自力更生和管理的能力。

关键词：职业学校；班干部；威信；培养

职业学校的学生是一个比较特殊的群体，尤其是中职学生，大多数是十六、七岁，在基础教育中他们经常被忽视，有着特殊的心理特征。对学习与班规校纪抱有严重的逆反心理，对教师的批评教育置若罔闻。生活上自暴自弃，得过且过，自尊心极强，自制力较差，易冲动，个别学生还盲目追求个性发展。班集体是学校开展教育、教学和管理活动的基本单位。班主任是班集体的领导者，是学生健康成长的指导者和引路人。面对这样一群学生，仅凭班主任的个人力量显然会力不从心，培养一支精干的班干部队伍会起到至关重要的作用。班干部不仅是班集体的精神核心，也是班主任的左膀右臂。根据近几年来的班主任工作经验，对于班干部的选拔培养浅谈一些个人看法：

1 选拔好班干部

制定选拔班干部的条件，慎重挑选。首先，要有一定的组织能力和威信；其次，团结同学，热爱集体，能吃苦耐劳；最后，能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，并时时以身作则。在以上特征的基础上，通过观察、走访调查等方式全面了解学生，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。具体的实施方法有两种：一是对于刚接的新生班，自己先挑选好班干部，让其先担任代理干部，在他们临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，再以民主选举的形式，来选举班干部。二是对于同学间相互了解比较深的老生班，首先让学生自荐担任班长，再由全班同学投票选举最终确定班长，其他班干部由班长确定人选，交由班主任审核。

2 分工明确，责任到人

当班干部任职后，班主任首先要召开班干部会议，根据班干部的专长和特点，给予明确的分工，明确他们各自的具体职责和权力，使他们各司其职，进行一级对一级管理，一层对一层负责，使班干部既有“主帅”，又有“将相”。 虽然班干部分工细致，但应强调分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推诿。笔者是这样进行分工的：班长、团支书负责全面协调工作；副班长负责日常纪律、点名工作；学习委员负责班级学生的学习活动及收发作业；卫生委员负责班级卫生工作；文体委员负责开展班级文体活动等，每个班委都各施其职、各负其责。日常具体工作落实由值日班长负责，一周有一个值日班长，主要工作是督促学生值日、按时出勤等。所有班干分工完后，每天把班级情况报到值日班长处，由值日班长做好工作记录。第二天早上交给班主任，这样班主任即腾出了时间又能够及时掌握班级情况。

3 树立威信，促进成长

一个德高望重、威严高的人，很容易得到他人的信任。同样，一个班干部如果威信高，同学们便会听从他的意见，听从他的指挥，他的工作便能顺利进行，所以班主任要帮助班干部树立起他们在其他学生中的威信。适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，从而使其他学生对他们产生信任和敬佩感，初步为他们树立在同学们中的威信，也提高了他们的信心。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。但要把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。例如，在召开班委会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。

4 严格要求，加强培训

对班干部要高标准严要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。同时，实行民主监督，使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私。定期召开班干部会议，对班干部进行培训。教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，团结协作，要在同学中起火车头的作用。表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活多样，作风上要脚踏实地。

5 多关心、常开导

班干部在工作中，难免会受到一些误解，遇到一些困难和挫折，受到一些讽刺、挖苦。会使他们的自信心受到打击，自尊心受到伤害，这时班主任就要多关心、开导他们，肯定他的工作能力，给予鼓励和勇气，激发他战胜困难的勇气，鼓舞他的斗志，使他的意志力在工作中得到锻炼。其次是引导班干部如何和同学相处，如何去关心同学，了解同学们的思想状态，解决班干部和同学之间的矛盾，去除他的后顾之忧。指导班干部做好日常管理工作，活动前制定好活动计划，活动中严密组织，活动后及时总结，使同学间形成一种平等、互助、团结的关系，增强班干部的荣誉感和责任感。

总之，对于班干部，班主任适时地进行引导、掌控，既要交给任务，又要教给方法；既要大胆放手，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。这样往往能收到事半功倍的效果，就不会存在劳而无功的现象。

作者简介

程丹，女，35，毕业于重庆大学，硕士学位，现从教于河南省轻工业学校。

郭娜，女，32，毕业于河南大学，硕士学位，现从教于河南省轻工业学校。