浅谈幼儿教师队伍师德师风的建设

唐蜜

内容摘要：当今的学前教育备受社会广大关注，幼儿教师师德师风便成为被关注的核心，对幼儿的成长与发展起着至关重要的作用。本文就当前时期幼儿教师师德师风现状及存在问题进行了分析，并从幼儿园、幼儿教师自身等两方面如何提高师德师风进行了阐述，使其建设一支拥有高尚师德师风的幼儿教师队伍。

关键字：师德；师风；建设；教师队伍

【中图分类号】G645.1

引言

自古以来，教师都受到世人的尊敬，对教师的称赞比比皆是，他就像春蚕、烛光、慈母、园丁等等。在人们心中，他们不仅仅是知识的传播者、学生的引路人，还是文明的化身、行为的楷模，他们的一言一行，都会直接影响到学生。特别是处于没有任何自我思维意识的幼儿阶段，他们的文明行为的形成主要来源于教师和家庭，因此幼儿教师无论是能力素质，还是自身修养，都显得尤为重要。换言之，在当今的素质教育阶段，幼儿教师的师德师风是教育者最根本的要求。

1 当前幼儿教师师德师风现状及存在的问题

近年来，全国各个幼儿园都在强调幼儿教师师德师风建设，组织幼儿教师每月学习，认真贯彻文件精神，取得了可喜成绩。从教师队伍整体来看，主流是好的，绝大多数教师忠于党和人民的教育事业，具有高度的社会责任感，敬业爱岗，热爱学生，但是我们从另一个方面来看，与社会发展和人民群众的要求相比，幼儿教师师德师风建设工作还存在一定的差距。我们都知道，目前网上不时的报道关于幼儿教师虐童的新闻，引起社会各界的广大关注，对幼儿教师队伍的素质是一个很大的冲击，从这些现象中，我们可以看出，幼儿教师队伍中出现了一些不容忽视的和亟待解决的问题，主要体现在以下几点。

（1）教师在教育观念上过于陈旧，教学方法相对落后。有的教师只是照本宣科，只注重一味的讲、一味的灌输，不关注幼儿的主体性，只顾自己完成教学任务，不思考教学的效果，最后造成教师的懒散，不积极进取，工作敷衍了事。

（2）教师对自身业务思考太少，研究、专业探讨投入的精力太少。有的教师认为工作只是谋生的手段，只要把上班时间安全渡过，工作任务就算完成。他们不会思考自身的发展，不会思考自身的水平对幼儿的影响。慢慢地，他们就开始当一天和尚撞一天钟。

（3）教师的情绪化现象日趋严重。目前幼儿教师受各方面的影响，出现了情绪波动较大现象，而她们却将自身的情绪带入到工作中，在素质上没有严格要求自己，未起到示范作用，言谈举止影响到幼儿，有的教师甚至将自己心里的不良情绪宣泄到幼儿身上。

2 如何建设一支拥有高尚师德师风的幼儿教师队伍

一个教师的魅力，不在于她的外表是多么地光鲜亮丽，而最重要的是她拥有值得欣赏的内在。正如同一所幼儿园，它的好坏不仅取决于硬件设施，更重要的取决于创造这所幼儿园的教师队伍，她们的修养、内涵、能力才能支撑幼儿园的发展，才能做到社会群众的认可。因此不断提高幼儿教师师德修养才是我们迫在眉睫的任务。对此，我从幼儿园、幼儿教师自身等两方面如何提高师德师风进行了阐述。

从幼儿园来看，可以从以下着手。

（1）良好的师德建设园所熏陶幼儿教师师德师风养成

搞好师德建设需要有良好的幼儿园环境，这是培养高品位教师的沃土。幼儿园要进行一些必要投资，在醒目区域设置道德规范标牌和展版，内容包括园训、教风、学风、基本道德规范等。起到字字修身养性，句句劝善行德，时时都在告知广大教职工，刻刻都提示家长和社会监督，让环境育人似涓涓溪流滋润精神文明之花绽开。

（2）进一步完善师德建设激励机制

加强师德建设不能单纯依靠抽象说教，必须与教育教学实践相结合，与教师的工作实际、生活实际相结合。要进一步创造良好的条件，提供广阔的舞台，使教师能够在教育教学中更好地发现自身价值，有效地实现自身价值，充分感受到教书育人工作的乐趣，从而把加强师德修养变成广大教师自觉自愿的内在需求。

从幼儿教师自身来看，我们需做到以下几点。

（1）时刻做到言传身教

为人师表是基本身教重于言教，孔子曰："其身正不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话，肯定了教师的重要性，作为幼儿教师，身教的重要性显得尤为重要。对于刚踏入社会的幼儿，老师是他们心目中最崇高，最有威信的榜样。老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在教育教学过程中，对幼儿的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养幼儿非智力因素方面具有深远的影响。例如，教师在日常生活中一句不经意的谢谢、对不起、没关系等礼貌用语，慢慢地，幼儿就会形成条件反射，他也会时刻使用文明礼貌用语。

（2）保持新的现代幼教观念，积极向上

要確立与新基础教育理念一致的现代幼教观念。幼儿教师势必根据新的基础教育改革理念来调整和端正自身的价值取向，理性地构建自己的教育观念，树立正确的儿童观，保护好儿童的各种权利，尊重并挖掘儿童发展的巨大潜能，尊重并承认儿童发展的差异；要树立科学的学前教育观，即教师要热爱儿童、尊重儿童，通过多种形式对儿童进行全面发展的教育，寓教育于幼儿园的一日活动之中，注意儿童化、因材施教，争取家庭的支持和配合；要具备开拓创新、与时俱进的精神和意识，大胆创新，勇于实践，吐故纳新，不断学习。例如，我们可以平时多阅读幼教相关书籍，提升自身的内涵；可以多去听其他教师的课，弥补自身的不足；多参加一些幼教培训，提升、创新自己的教学理念。

（3）拥有一颗爱心、责任心、宽容心

如今的家庭基本都是只有一个孩子，家长将孩子托付给学校，他们交的是一颗放心。作为幼儿教师，就必须做到有一颗爱孩子的心、宽容孩子无知的心、对家长负责任的心，打消家长的各种顾虑。合格的幼儿教师就要求我们把爱付诸于教育各环节中，无微不至地关心孩子；要求我们老师有教无类，对孩子一视同仁，让孩子平等地接受教育；就要因材施教，注重幼儿主体性的发展，培养孩子学习的兴趣，爱探索的习惯等等。例如，教学中，总会遇到幼儿没完没了的提问，甚至是毫不相关的提问，这时，教师不要觉得是在打扰课堂秩序，相反的，你应该给于他表达的机会，哪怕是短短的十几秒钟，对幼儿都是一种尊重，一次发展。

3 结语

《幼儿园教育指导纲要》总则中指出："幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段"，幼儿教师的师德好坏直接影响着幼儿的成长，幼儿是祖国的花朵，是建设未来的栋梁，能否成为有素质，对国家有用的人，与教育有很大关系，因此，作为幼儿教师，必须具备有良好的师德，有较高的综合素养。时刻紧记，师德就像是一面镜子，随时在要求我们的一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。