班主任工作需要“三心”

王秀华

2013年9月，新的学期开始后，我担任六年级二班班主任。随着时间的推移，对学生的了解也逐步深入，张XX的名字进入了我的视线。

张XX引起我的注意归因于他的作业。语文、英语作业经常不交，数学作业书写很乱且不能全部完成。当时我判断他应该是一个学习能力较低的学生。但当我查到他的小学成绩时却大吃一惊，他的成绩非常不错；当我进一步去了解小学教师，他的情况才逐渐清晰起来。简单地讲，张XX是一个学习习惯“极差”而学习悟性较高的学生。小学时的作业都是在老师和家长的严格监督下才能完成，进入初中后，科目增加了，老师对他的监控出现时间“盲区”，他也就“原形毕露”了。习惯的养成非一日所成，是长期积累的结果，若要修正其不良的学习习惯，其难度可想而知。为此，我也做好了充分的思想准备，设计了一套循序渐进的教育方案。

爱是人类最美的语言，我国著名教育家、小学教师霍懋征也说过：“没有爱就没有教育”。爱是教育的起点，也是教育的终点。首先我要拉近与他的距离，把他的缺点与不足暂时搁置一边（欲速则不达），用欣赏、赞许的目光寻找他的与众不同之处。几天后，我发现张XX有两大特点：班级换水他非常积极，数学思维很活跃。鉴于此，我任命张XX和另一名同学共同负责班级的饮水桶替换工作，以培养他的责任感和成就感，树立其在班级中的威信；数学课上充分发挥他思维活跃的特长，任命他为学习小组长，为其提供更多地表现机会，同时有意识地让学习习惯较好的学生在黑板上书写过程，以期对他有一定的刺激，使他逐渐感悟会做并不一定做好的道理。在这个过程中，张XX需要经常到办公室拿水票，就增加了交流的机会和交流气氛的随意性，拉近了师生间的距离，为下一步指出其缺点做好了准备；数学学习信心和能力的进一步提升，为解决其他学科的作业问题做了铺垫。

美国著名教育家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生”。教师首先要学会尊重学生，减少师生之间的心理距离；其次，教师要学会做一个平等、耐心的倾听者，听取学生对问题的见解，分析学生的认识源头，帮助学生减轻心理包袱，轻松面对学习压力。对于张XX的缺点，不可能一次解决，因此也不能一次性指出来，要分清重点逐步解决。首先要解决的是不写作业的问题，这是他的最大问题也是必须尽快解决的问题，一旦长期得不到解决，会对其学习能力、基本素质产生极大的负面作用，甚至会影响他一生的发展。所以，利用一次给他讲评作业的机会，询问有关作业的情况。在没有指责和压力的情况下，张XX向我倾诉了造成不写作业的根本原因。因为字写得不好，完成的作业得不到表扬，并且因为写字慢而显得过于磨蹭，遭到过家长的训斥。久而久之，张XX对写好作业失去了信心和兴趣，但他依然爱学习，并且思维能力和想象能力得到了锻炼与提高。结合他的这种实际状况，我们商定允许他集中精力写好一个题目（自选或指定），其余可以略写。在大多数情况下，他都能依约而做甚至超额完成。经过一段时间后，在不过分夸大的情况下，给予适当的肯定，结合单元过关测试给予点评，不急于提高要求，“润物细无声”，让他自己感受到自己的能力和不足，既有信心又有压力。

关注就是力量。当一个人感受到正在受到关注，从而真正投入到学习之中后，他会表现出较高的效率。期中考试结束，工作进入关键时期。张XX的综合成绩与小学对比，出现了明显的下滑，尤其英语较差一些，但数学依然优秀。针对这一情况，开始全面跟他谈，并且利用家长会和电话联系等方式，积极与他的家长商讨对策，最终取得一致和共识，尽可能让他感受到老师尤其是家长对他还有很高的期望，并没有放弃对他的要求，他依然是一个可造之才。同时也使其感悟到一个最浅显的道理：只要努力就有可能成功，只要不努力就一定不会成功。为此，对张XX的语文、英语等作业提出具体要求（已能基本完成），并且取得家长的大力配合，家长进行适当的提醒与监督，提出逐渐摆脱家长监督的时间目标。在此前提下，积极与英语老师协作，安排他与学习习惯较好且乐于助人的同学同桌，课内多提问多鼓励，课外结合练习与作业情况及时进行辅导与交流。对其点滴进步也给予充分肯定和表扬，形成较为健康的课堂阳光心理，逐渐培养学习的兴趣和信心，也让他找到会学习生活的乐趣。至学期结束，张XX的英语和综合成绩得到了很大的提高。

对后进生的转化不可能是一蹴而就的，反复是肯定的，教育能否成功的关键就是看你能否包容学生的缺点，是否有足够的耐心。第二学期开始后，我再接再厉，以鼓励为主，安排张XX担任了学习小组长，负责查收作业，干劲很足。但好景不长，英语又出现了老问题，借口忘记带书等而不写或漏写作业。这一次我开门见山，他也毫不隐藏地说出原因。随着英语词汇量的增加和语法知识的学习，他基础弱习惯差的不良影响逐渐显效，以致失去信心。我跟他谈两个问题：要为自己的行为负责，要有面对困难和挫折的勇气。同时，及时与任课教师和家长取得联系，在辅导、作业等各个方面给予帮助。前几天张XX的妈妈在发给我的短信中，高兴地告诉我，张XX在英语课上经常得到表扬，学习信心大增。

虽然，张XX的习惯有了明显的改进，但这只是开始，绝不是结束。在他的学习成长过程中，还会遇到各种不同的困难和问题，只要我们用爱心去关注他，用耐心去监督帮助他，他就一定会树立起克服困难的信心，健康快乐的生活、成长。对此，我充满信心。