巧妙运用比赛教学法

陆方红

在小学体育教学中，比赛作为一种极其重要的课堂组织形式，在激发学生学习兴趣、吸引学生有意注意、渲染学生学习情感，愉悦学生美德情操、培养学生乐观心理方面具有重大的意义。将比赛教学法引入小学体育课堂教学，让学生在比赛中感悟体育课堂的无穷乐趣，愉悦学生情感，更易提高体育课堂教学效率。

一、比赛法巧妙应用于小学体育教学的重要性

比赛法的重要性主要体现在三个方面：一是可以有效激发学生的愉悦情感，使学生感受到体育运动的无穷乐趣。在体育运动的开展中，小学生要想准确全面掌握一个动作，必须要在教师不断的监督和催促下反复地练习，枯燥乏味的动作训练很难激发学生的兴趣，反而使其产生厌学的心理。如果在教学中引入比赛法，定能有效吸引学生兴趣，提高运动效率。二是比赛教学法有利于学生竞争意识和拼搏精神的培养和形成。由于小学生自控能力很差，学习积极与主动性受到限制，在体育教学中引入比赛教学法，可以在一定的竞争环境中激发学生强烈的竞争意识，使学生产生不甘落后、奋力拼搏的心理，强化学生的进取意识，促进体育教学的高质化。三是有利于开发和拓展学生思维，对学生培养高超的运动技能具有促进作用。比赛过程中，学生的思维一直游走在高度活跃的境地，他们会根据比赛的进程和情况积极思考、配合同伴有效解决一系列问题，更好地完成体育动作。对开发学生思维，提升学生运动技能影响重大。

二、比赛法巧妙应用于小学体育教学的有效策略

基于比赛教学法应用于小学体育教学的重要性，采取多样化的教学手段将比赛教学法巧妙应用于小学体育教学中，是每一位体育教师不断追求的目标。笔者综合多年的小学体育教学实践经验，探索出以下促使比赛教学法高效应用于小学体育教学的策略，以飨读者。

1.教师应基于学生的兴趣合理安排比赛项目

在小学体育教学中，比赛项目的设计与安排不是盲目和随意的，教师应基于学生的学习兴趣，综合考虑学生的心理特征、年龄特点、教学任务等因素，合理设计与巧妙安排比赛项目。例如，根据小学低年级与高年级认知特征的不同，教师应设计不同的比赛项目，做到因材施教。对于低年级，可以安排一些儿童趣味浓厚且相对简单的比赛，如老鹰抓小鸡、拔河比赛、踢毽子、垒积木等。针对心理特征和行为趋近完善的高年级学生，教师不妨设计一些难度相对较高的比赛。如在体育教学中适当引入各种球类比赛，主要有篮球、羽毛球、乒乓球、足球等比赛。比赛可以激发学生对球类运动的强烈兴趣，同时对提高学生体能、培养学生协调能力具有重要作用。激烈的比赛可以形成学生强烈的竞争意识，便于学生课下主动投入训练。当然，教师还可根据男生、女生特点和接受力的不同，从强度、速度、平衡力各方面安排比赛项目。

2.比赛内容丰富化和比赛形式多样化双管齐下

体育教师在贯彻实施比赛教学法时，应注重基于不同的教学内容安排不同的比赛项目。在比赛项目选择上，既要考虑到体育教学内容、教学进程，同时也要顾及体育场地，从实际出发很有必要。鉴于以上考虑，在比赛教学实施过程中，要不断丰富教学内容、创设多样化的比赛形式，以适应体育教学对比赛法的新要求。例如，在学习跳绳时，要根据体育教学的内容与进程创新比赛的形式。跳绳是一种运动量随意的运动，教师应根据教学进程让学生进行跳绳比赛。当然比赛不能操之过急，要在教师示范、学生互动的前提下进行，如果一开始在学生不太熟识跳绳要领时逼迫其进行高强度跳绳比赛，会激发学生的逆反心理。比赛不要比谁跳的多，要比谁错的少，可以采取分组比赛，也能采用个人比赛的形式，这样学生便能在教师的指导下充分调动所有感官细胞，实现对此技能的掌握。

3.基于体育教学任务于合理时机安排比赛

小学体育学科同其他学科一样，具有教学目标明确、教学任务突出的特征，因此在小学体育教学中实施比赛法教学时不能盲目和随意，应基于教学目标的实现和教学任务的完成，于合理时机恰当安排比赛。简单地说，不能将比赛作为小学体育教学的主任务，任性而为，它只是一种推动教学任务完成的途径，在体育教学的恰当时机，适当穿插比赛项目，可以帮助学生快速掌握运动技能。例如，课堂准备活动，如果学生兴趣高涨便没必要引入比赛，反之气氛不佳，可引入小型比赛激活学生的运动细胞。再如，各种球类的学习。教师可以在充分介绍运动要领和具体示范动作后引入集体比赛环节，以此激活学生训练的热情，为学生整堂课注入强劲的活力，对提高学生体育技能至关重要。因此，教师只有基于小学体育教学任务和内容的不同，于合理的时间安排比赛，将比赛与体育教学真正结合，才能让学生在体育比赛中享受到运动带来的愉悦体验，促进小学体育教学质量的全面提升。

综上所述，比赛教学法巧妙应用于小学体育教学具有重要意义。为了将这种重要意义延展到极致，小学体育教师应基于学生学习兴趣设计比赛项目、丰富教学内容、创新教学模式、于体育教学开展的恰当时机引入比赛，巧妙借助比赛法以多种途径提升小学体育教学的质量，从而不断促进小学生身心健康的全面发展。

参考文献：

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