如何提高学生数学学习的兴趣

孙健敏

心理学上指出，“兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。”人的注意力很奇妙，人们感兴趣的事物通常会被优先注意到，并且人们会去积极探索它。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。《论语》中也研究过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”学习兴趣是学生认识新事物的源泉，没有它，学习将是痛苦的，没有成效的，没有快乐的学习，是违背教育者的初衷的。培养学生的数学学习兴趣就是要让学生对数学知识感兴趣，对数学学习的过程充满期待，能够积极主动地进行探索活动，让学生的数学学习成果和数学学习兴趣之间形成良性循环。而不是像目前很多老师安排的数学计算题、综合运用题等大量题库轰炸学生维护数学的堡垒，使其对数学产生厌倦，从心理上抗拒数学学习。

在数学教学的过程中，改进教学方法，增强教学艺术，是培养学生数学学习兴趣的有效途径。

传统的教学模式是照本宣科，教师是课堂的主导人，忽视了学生的主体地位，教学活动缺乏亮点和创新，语言采用陈述方式，令人乏味，更没有师生感情的交流。因此，激发学习兴趣才是教学改革的关键。教学活动是传道授业解惑，数学课教学也一样，除了要传授学生数学理论知识，还要进行思想教育，培养学生崇高的思想政治觉悟，因而教学任务更为艰巨，教学过程更为复杂。这就要求数学老师更讲究数学方法和艺术，充分运用幽默、笑话、书中插图、乡土材料等营造有趣的教学气氛，增强数学课的趣味性，化枯燥为主动、化干瘪为丰满、化呆板为有趣，激活学生的好奇心，培养学生的求知欲，营造出轻松愉快的学习氛围。也只有这样，才能有效地改变数学课的课堂现状，增强学生的学习兴趣。

一、理论联系实际，做到因教施材

部分学生之所以对数学课不感兴趣，不愿意学数学，一个重要原因是数学课的理论太抽象，若老师在课堂上照本宣科，没有将理论知识与现实生活中的实际结合起来，学生自然会感到枯燥无味，并且认为数学课与实际沾不上边，净学一些毫无意义的空洞理论。因此，数学课教师应注意把教学内容与学生实际结合起来，根据学生思想实际和社会热点增添一些乡土标杆，引导学生用数学理论思想来分析和解决现实生活中的实际问题，使学生感到数学课与现实生活中有着密切的联系，不可不学，也乐意学习了。

在实际生活中，许多问题都要靠数学来解决，小到家庭理财，大到航海航天，无论是父母，还是科学家们，都是学习数学的好榜样。在数学教学中要尽量避免枯燥乏味的数学运算和生搬硬套的公式运用，要想方设法把数学知识与现实中的问题结合起来，让学生有机会将所学的知识运用到实际生活中。长期理论联系实际，学生便会感觉到数学是有用的，这样就促进了学生对学习数学产生浓厚的兴趣。

二、巧设数学教学过程，营造数学学习情境

教师可以考虑在每节课开始时创设一个数学问题情境，激起学生的求知欲，带着问题和求知欲进行数学学习，将是积极主动，充满乐趣的，这也就是教学的导入技巧。在其他环节中，也可以设计一些游戏，比如在教学两位数加两位数的口算时，可以进行小组之间的口算比赛，让孩子们在愉快热情的氛围中对枯燥乏味的口算有个好印象。还可以合理利用数学小魔术来激发学生对数学学习的兴趣，这一招还可以培养学生对教师的崇拜，从而促进师生关系良好发展。

三、教学手段现代化、教学方法多样化

随着科技的不断进步，教学手段不断更新，多媒体作为一种现代化的教学手段，有着其他教学手段不可替代的作用，已较多地应用于教学活动中。多媒体技术能集文字、声音、图像于一体，可以突出数学材料中图文并茂、活泼新颖的特点，具有强烈的感染力，因此将多媒体技术引入数学教学，并且在其他教学环节中注意不断改进教学方法，优化教学语言，增强教学艺术，在更加生动、直观地传授知识中，吸引学生的注意，提高学生对数学课的兴趣，必将收到事半功倍的效果。

在教学中，具体操作多种多样，在此只列举较为新颖的方法：①在教学二年级的三视图时，可以选择具有立体效果的白板教学，白板可以利用制作的三维模型，制造出体验的感觉。②现代教学光盘的制作也十分出色，Flash动画的应用既实用又具体，这些现成的技术可以节约教者的时间、精力，也可以达到目的，教者应该好好利用。③展台是一个可以投放纸质稿的物件，教者可以出示无须用电脑呈现的文字、图画等，也可以呈现学生完成作业的情况，肯定正解，或者出示反例，展台是一个很好的呈现方式。④随着软件技术的开发利用，腾讯qq可以通过网络，把图片从手机直接连接到电脑，在课堂上，当场就能显示学生的作品，具有时效性。这些技术，无论是广泛被使用的主流技术，还是不为人知的非主流技术，如果适当的被运用到教学中，一定能吸引学生的眼球，激发学生对学习的兴趣。

四、明确学习意义和作用，增强学习兴趣

人们做任何事情，只有明确了它的意义和作用，了解它的价值，才能为之努力，付出心血。在学习过程中，学生只有体会到数学的最大价值，明确认识到当前所学与将来所用的紧密联系，才能激发其对数学的需要，进而产生浓厚的学习兴趣。如通过学习《数学趣味史话》《趣味数学天天谈》，使学生懂得只有掌握好数学知识，才能有较好的择业、就业，并规划自己今后的职业生涯；通过学习掌握好数学知识，掌握好分析问题的思想方法，才能为走向工作岗位或升入高年级学习打下坚实的基础。