花儿与少年

王艳芳

师范时，我就特别喜欢用手风琴拉那首青海民歌《花儿与少年》，不仅因为那一直萦绕在心底的悠扬旋律，也因为那诗意、上进的歌名。工作时，我又读了著名作家梁晓声的散文《花儿与少年》，特别喜欢那个用独特的教育方式感化逃学小淘气的辅导员老师，他的教育智慧如花样灿烂。里面那段经典的句子，我一直铭记于心：

喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能。每一朵花，都只能开放一次。若将人比作花，人太幸运了。花儿开好开坏，只能开一次。人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一、二次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。

小淘气在辅导员老师的教诲下，深有感悟，在作文中写道：

每一朵花骨朵都是想要开放的，每一名小学生都是有荣誉感的。如果他们竟像开不成花朵的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧！对于他，那等于水份和阳光呀……

作家在文章的最后写道：

要求每一位老师都是马卡连柯，那太过理想化了。但，每一位老师的教学生涯中，起码有一次机会可以像马卡连柯那样。那么，起码有一名他的学生，在眼看就要是开不成花朵的花骨朵的情况下，却毕竟开放成花朵了。

我要向马卡连柯学习，精心呵护我的孩子们，让这些花骨朵尽情绽放，让我的教育生涯充盈着诗意和甜蜜。

晚开的花儿一样美丽

这学期，我如愿加盟学校组织的阳光大本营，做了一名“校园妈妈”，有了自己的“校园孩子”小丰。每次与小丰接触，我都会想起梁晓声的文章。小丰就是那朵稚嫩的花骨朵，他身上有很多小毛病，学习很落后、规矩很差劲，就像花骨朵上沾惹了小蚜虫。我要做个辛勤的园丁，帮他除去小虫子，让这朵小花冉冉开放。也许他的花期会比别的孩子稍晚一点，但我深信晚开的花儿一样美丽。

从开学到现在，半年过去了，我看着小丰在爱心和耐心中逐渐成长。在家长、班主任和我的一点点扶持下，他现在学习已经跟上了“大部队”，期中检测语文数学都是优秀。上课偶尔也能认真听讲一会儿了，脾气也不像以前那样冲动，能听得进老师的劝导。

感受着他的点滴进步，我时常会有一种无言的幸福感涌上心头。我喜欢记录下那些丰润灵动的教育故事。半年来，我记录了十篇和小丰之间的故事。现在回想还别有滋味。从《白描小丰——聪明的一休》开始，我第一次认下我的“校园孩子”。《拉钩，上吊，一百年不许变》，和小丰拉勾，我俩定一个君子协定。用孩子喜欢的方式和他交流，用爱心和真诚来和孩子对话;写下《播种成长的“第二颗种子”》，是因为我觉得小丰有时有些有恃无恐，在我面前好像觉得自己就应该和别的孩子不一样。我一视同仁时，他却不“买账”了。我可不想偏袒他，可不能既没有帮助他养成良好的习惯，却把他成长的“第二颗种子”遗失了;还有《批评在左手，称赞在右手》《坦然面对期中检测的成绩》《对非常孩子的非常之道》都是这方面我的反思。《三方会谈》是记录我和小丰爸爸、班主任三人面对面的交流，还有《两位妈妈的电话交流》都是家校沟通的随笔。我认为学校、家庭是孩子成长过程中两个最重要的方面。老师和家长沟通配合，才能发挥各自的优势，保证孩子的健康成长。那次“三方会谈”，取得了良好的效果，因为我们都是为了孩子，我们的步调是和谐一致的;小丰的语文和数学应用题刚开始跟不上，就因为孩子不认字，不理解题意，因此我建议孩子的父母多陪他一起读书，给他开了一份书单。课余，我也陪他阅读，我经常借书给他看，因此我写了《和孩子一起品<蚁呓>》《为自己开一朵“金蔷薇”》，记录和孩子读书的乐趣 ;孩子的父母有时因为教育孩子无方而苦恼，我就推荐他们看《妈妈课》《真正的陪伴》等优秀的家教书籍，希望能给他们以启迪，让他们聆听到教育学者的箴言，走出家教误区。

“小蜗牛”也能拉“大车”

这学期和小丰的交流，他那乖戾、偏执、自私的秉性似乎还是没有改多少，但有些收敛，这是微小的进步，令我有些头疼的同时又有些许的欣慰。其实我也知道小丰这强烈的个性的形成非“一日之寒”，若想帮助他改正这些不良的习惯也绝非一日之功，当然也不能一曝十寒，更不能急功近利。

任何事物都有正反两个方面，若我经常帮助他改掉一点坏习惯，那就等于慢慢地养成了一个好习惯，力量虽然微弱，而且一个坏习惯的改正比二十一天好习惯的养成更需要加倍的时间，其速度就如小蜗牛爬行的速度。但只要他在进步，哪怕如小蜗牛在爬，我也坚信总有一天，他的进步会从量变到质变。辩证地看，小和大是可以转换的，任何巨大的质变，都是经由无声无息的小量变转变而来的。

这学期学校加大力度抓养成教育，正好也给我改正小丰坏习惯坏毛病提供了非常好的契机。课间的时候我经常和小丰谈心，学校发了家庭教育讲座的票我也想着给他父母留一张，真心希望我们学校和家庭一起为孩子成长提供良好的氛围。小丰的秉性我是了解的，他很要强、爱面子，但又控制不了自己的好动、执拗的性格，用我们农村的俗语说就是“典型的顺毛驴”。喜欢别人的赏识，喜欢出风头，这是他最大的优点也是性格缺陷。我在课堂上注意拿捏表扬他的分寸和批评他的角度。有时拿捏不好，孩子不高兴，我也心情不佳，有那么一两节课我能感觉到我们彼此都很累。

直到有一天我读了一本教育书籍《今天怎样“管”学生》，我才如醍醐灌顶，茅塞顿开，真有豁然开朗之感。我在对待小丰的问题上，缺乏一种专业的态度。对于他的玩劣，我不应该生气，而应该心平气和地去对待、接受。从那时起，当我帮助他改正缺点时，我力求心态平和，告诉自己不要生气，要耐心地和他一起定规则，一起发现“好事罐”的魅力，一起玩苹果游戏……

慢慢地，我发现自己没有了以前的急躁，他微小的进步我能感觉得到，我耐心地等着这个如蜗牛爬行一样进步的速度。哪怕带来的动力非常小，仅仅具有小蜗牛一样的牵引力，但只要学校家庭共同努力，把力量汇聚到一起，照样能拖动他好习惯的“大车”，总有一天能有质的飞跃。

守望花开的幸福

我的心里经常满溢着感动，感谢我的孩子们带给我单纯的快乐，感谢小丰这样的小淘气带给我如此丰富的教育素材，因此我写了很多随笔故事，出了好几本教育类书籍。我有时也很困惑，正因为困惑，我更有目的地有兴趣去读《儿童的秘密》《童年的秘密》《给教师的建议》这样的纯教育理论的书籍，从书中汲取养分，找到理论的依据。正所谓教学相长，我在和小丰一起成长中又学到了很多。

我喜欢罗素在《历史的安慰》中的一段话：“任何一个从事少年教育工作的人，到最后都会比较喜欢有时做点坏事、捣捣蛋的少年，而比较不喜欢一直当好孩子的少年。”我对此话深有同感。

前一阵我特意在网上购买了《十字路口的顽童》这本书，看了确实受益匪浅，那些与众不同的丑小鸭也许就是一只只白天鹅。就像小丰这样的孩子，只要我们多一些爱心、真心和耐心，为他打开一扇心窗，让更多的阳光射进来，他的世界就会温暖如春，繁花似锦。

我知道我一定要学会用研究的眼光看待小丰们，多读教育经典书籍，一定要把 “利眼”修炼成为“柔眼”，我要从看孩子的当下，而转为看他的一生，因为有智慧的师爱才是最高的境界。

我用心记下这第一手资料，不管将来成功与否，这都是一份珍贵的研究资料，也能为以后的教育教学提供可参考的依据，一定很有研究价值。我也要把这些记录送给长大的小丰，这将是一份多么美丽的成长礼物。

说实话，我自己也不能想象五年后的小豐会变成什么样子，或许只有时间才能说明一切，但我相信“精诚所至，金石为开”。我要和小丰一起畅享成长的快乐，我愿意守望花开的幸福。

（作者单位：山东威海市塔山小学）

责任编辑 黄佳锐