求学路上难忘的生活片段

李冬

在寒冷的季节，夜似乎能感受到人们对它的企盼，带着它独有的安逸，静静地笼罩繁华喧嚣的大地。此时，我已将家中的琐事收拾停当，和女儿坐在窗前，欣赏那神秘、安静的夜空。

“妈妈，妈妈，你看天上的星星，好漂亮啊！”女儿一只手拽着我的胳膊，另一只手指向繁星点点的夜空。“是啊，好美啊！”我搂着女儿，嘴里叨念着，想起了儿时的一幕幕情景。

那时候，没有灯红酒绿的夜景，没有人流如织、车水马龙。扎着羊角辫、歪着小脑袋的我和一群不谙世事的小伙伴们，在星空下席地而坐，倾听老人为我们讲述一个个古老而传奇的天上神话。牛郎织女的鹊桥相会、女娲补天等神话故事使我们不时发出一声声童真的叹许，也使我对天幕的另一端产生了无限遐想，很想拉开那漆黑的夜幕去看看另一边到底是什么样的世界。

强烈的求知欲使我早早就怀着读书的渴望。但渴望归渴望，到了该用功的时候，我却总提不起劲来。父亲一向平和，对我的教育却非常严厉。他经常跟我聊起他小时候辛酸的读书经历。他出生在那个食不果腹的动荡年代，村中但凡有力气的人，无论大人孩子，迫于生活而不得不忙于活计。由于家穷，上不起私塾，父亲每天最快乐的事情就是上工回来途经村中私塾时，趴在窗户旁边听一听教书先生讲课。父亲的读书经历，使我很感动，但或许是孩童爱玩的天性使然，我总经不住玩耍的诱惑。那时候，同龄的孩子放学回家总会在村中玩玩闹闹，吵吵嚷嚷，好生快活。我呢，按照父亲的要求，回家的第一件事，就是读书、做作业。于是，我只能无奈地做功课，有时候，一只耳朵听着父亲三令五申的告诫，另一只耳朵却在寻找邻居小伙伴的欢声笑语，不时被他们逗得笑出来。而这时候，父亲总会严厉地呵斥：“不要分心！”

读四年级时，有一天下午，几位小伙伴趁着课间休息偷偷溜出学校。我也加入了他们的行列，本想玩一会儿就回学校，哪知不知不觉间天黑了，待自己发觉时，已然听到母亲四处呼喊我的声音。我自知情况不妙，但终归还得“倦鸟归巢”，只好硬着头皮，拖着步子，一步一步挪到母亲跟前。母亲见我回来了，忧虑之心总算放下了。这时，我正想寻找父亲，突然一个巴掌“啪”地打在我的脸上，顿时一阵火辣辣的疼痛。那是父亲第一次打我，也是唯一的一次。不等父亲训斥，我一扭头转身跑进房里，趴到床上，委屈、伤心、疼痛一涌而上，泪水夺眶而出。我发誓再不理父亲了。

第二天，母亲告诉我，那晚，父亲哭了，这是她第二次见父亲流泪，第一次是我刚出生，父亲抱着我。听了母亲的话，我对父亲的埋怨消失得无影无踪。几天后，父亲少有地亲自到学校接我放学。一路上，我们都没有说话，走到家门口的时候，父亲似乎很随意地说了一句话：“有书读，是一件多么幸福的事情啊！有一天，等你长大了，你自然会明白了。”此后，我和父亲之间达成了默契。每天，我放学早早回家，简单地和他问候一声，便回到自己的房间读书、复习功课，再没有逃过课。

不仅如此，我还养成了阅读课外书的习惯。那时候，可供孩子读的书实在太少了，偶尔摊上有些连环画版的《西游记》《水浒传》之类的书，几天功夫我就全看完了。学校里头一天发下来的教科书，没等老师开讲，我便早早把课文读过好多遍了，自己觉得感兴趣的文章甚至都能够背诵下来。实在是手边没有书了，就开始在家里到处寻书。家中虽有些书籍，但以前的教育毕竟跟现在大不一样，真正自己喜欢、能读懂的书不多。不过，我也不是很挑剔，但凡有一丁点儿故事情节的就拿来读。《林海雪原》《红岩》《青春之歌》等红色经典小说，我在初一时就已经读完了，虽然颇有“好读书，不求甚解”的意味。

还记得，那时候我成日翻箱倒柜，只为寻找一本自己喜欢的书。家中白话文的书读完了，我就读文言文一类的书，尤其记得清楚的是从书柜最底下找到了一本蒲松龄的《聊斋志异》。书页虽然已经泛黄，但一点儿都不妨碍我对它的兴趣。这一部文言小说，我在初中三年间竟读了不下五遍。记得那时很多字我都不认识，内容也是似懂非懂，但还是能够从熟识的文句里感受到书中的神奇色彩。

或许是读了比较多的课外书的缘故，我对语文的兴趣很高，基础也算不错，但对其他学科却有点漫不经心，成绩不好也不坏。就这样，平平稳稳度过了两年，转眼升上了初三。在当时，初三是个关键时期，学好了，能够顺利考上中专，毕业后享受国家分配，得到一份稳定体面的工作，人生从此就能发生根本性的改变。因此，今后的路怎么走，初三的拼搏和抉择起着决定性的作用。很多人都宁愿考中专，而不愿意再花三年时间读高中。父亲却在言谈中透露出，希望我继续上高中，读更多的书，将来考上大学，成为家里第一个大学生。我那时虽然喜欢读书，但对于如何选择人生之路这个问题，却没有考虑过，甚至从未放在心上。

在这个时候，李老师来到我们班，教我们语文，并担任我们的班主任。李老师第一次给我们上课，自恃语文功底不错的我充满了期待。毕竟，初三这个毕业年级不是所有老师都教得了的，所选的老师必然有其过人之处。然而，李老师的第一节课，却让我感到毫无新意。和其他老师一样，他除了对于课文的内容进行讲解外，便是文学知识的补充，和往常课堂一样布置课后作业，背诵课文，仅此而已。但他接下来的授课方式令我改变了想法。

有一天一大早，李老师便来到教室。等到我们全班的同学都到齐了，他便开始说话了：“昨天，我布置大家背诵课文《岳阳楼记》，不知道大家背过了没有？”“天哪，那么长的课文，哪是一个晚上能背得完的？”我心里嘀咕着，环视四周，竟然连一个举手的都没有，看来大家的想法和我是一样的。见此情景，李老师平静地说：“看来，这么长的一篇文章要求大家背诵还是有一些难度。没关系，课下的时候，大家多读几遍，假以时日一定可以熟读成诵的。”看到我们依旧默不做声，李老师接着说：“作为老师，应该示范在先，以后凡是需要背诵的课文，我先背给大家听。”李老师话音刚落，教室里一下子闹开了锅。老师给学生背课文，这可是第一次听到。见同学们都表示怀疑，李老师微微一笑，便开始背起课文来。那标准流利的一口普通话，抑扬顿挫的语调，行云流水般娴熟的话语，如一缕温暖的春风丝丝拂过我们的面庞，正待我們沉醉其中还未及反复回味时，李老师已将这篇课文完整地背下来。

在后来的日子里，凡是要求背诵的课文或是字句极其优美的文章，李老师总会要求我们背诵。当然，他也成了我们班第一个熟练背诵的“同学”，从范仲淹的《岳阳楼记》到朱自清的《背影》，从高尔基的《海燕》到鲁迅的《孔乙己》都是如此。或许是“亲其师方能信其道”吧，在李老师的引领下，班里许多同学都努力地学习语文，朗诵、背诵古文的热情尤其高涨。而我，惊讶于李老师高超的朗读技艺，更惊叹于他的聪颖和智慧，对语文的兴趣愈来愈高，也萌生了以后当一名语文教师的念头。

有一天，李老师将我叫到办公室，拿着我的满分试卷鼓励我再接再厉。我欣喜地点点头，并对他说：“以后我也要当一名语文老师！”“哦……为什么？”李老师不解地问。“当语文老师多神气啊！在讲台上用优美动听的声音给那么多学生讲课，朗诵课文。我将来也要和您一样神气！”听我这么一说，李老师不禁笑了，摇了摇头说：“当老师可不能只图一时神气，还需要有一份责任感。如果你将来选择当老师，你要对班里的每一个学生负责，他们的家长把自己孩子交给你了，你总不能每天光想着耍神气、武威风吧，这样一个班那么多孩子岂不就让你给耽误了吗？”当时，我虽不能完全理解李老师的话，但心里却有了一个衡量的尺度：我要成为像李老师这样的老师！正是有了这份念想，我在初三这一年的学习获得了更大的动力。填报志愿时，我说服了父亲，郑重选择了东营师范学校这所中专院校，向我的教师梦迈进。后来，我顺利地考入师范，毕业后如愿当了一名小学语文老师。

在我保留至今的毕业留言簿上，有李老师给我写下的这样一句话：“上求索，下求索，上下求索索上下;左为师，右为师，左右为师师左右。”的确，从教之路就像李老师说的那样，并不是那么一帆风顺，年轻的我尽管做了许多准备，可是面对天真烂漫的小学生难免也有许多不知所措的时候。每当这个时候，我便想起李老师写的那句话，不断摸索，反复求索，左右求师，不断学习。

回想过去，我感恩于父母的良苦用心，是他们让我幸运地喜欢上读书，也感激李老师，是他指引我走上从教之路。如今，我早已步入了为人师者的行列，唯有以这浅薄的文字，记下那些难忘的生活片段，聊表对他们的感激和思念。

（作者单位：山东东营市广饶县英才学校）

责任编辑 黄佳锐