大学生诚信缺失的根源及诚信教育的策略

杜文娟，曲　超，王丹丹

(1.哈尔滨医科大学附属第二医院，哈尔滨 150081；2.哈尔滨医科大学，哈尔滨 150081)



大学生诚信缺失的根源及诚信教育的策略

杜文娟1，曲超2，王丹丹2

(1.哈尔滨医科大学附属第二医院，哈尔滨 150081；2.哈尔滨医科大学，哈尔滨 150081)

摘要：诚信是做人的最重要的品质，也是高校德育的重要内容。基于当代大学生诚信缺失问题较为严重的现实，从诚信缺失的原因入手，以问卷调查的方式总结出当代大学生诚信缺失的主要表现，并分析其原因，进而提出结合社会、学校、家庭的力量，从根本上循序渐进地改善当前大学生诚信缺失的现状。

关键词：诚信缺失；表现；原因；诚信教育；策略

“诚者信也，信者诚也。”即诚中有信，不诚则不信，信必见其诚[1]。诚信，作为一种传统美德，深深地镌刻在中华民族五千年的文明史上，是我国人民亘古不变的追求。我国著名的教育家孔子认为：“人而无信，不知其可也。”孟子也说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”由此可见，诚信是做人的最重要的品质。当代的大学生是国家和民族的未来，更应该把诚信作为日常生活中自觉的行为原则。

一、大学生诚信缺失的表现

1.学业中的诚信缺失

抄袭作业，考试作弊，甚至剽窃论文这一系列行为时有发生。一方面影响了教师对教学成果的判断，另一方面，也是学生诚信缺失的表现。过去考试作弊被发现后，学生还会感到很羞愧，现在学生对考试作弊的态度发生了巨大的变化，甚至认为是可以理解的，不得不承认，这无疑反映出了当代大学生的诚信滑坡。

2.经济活动中的诚信缺失

在回答调查问卷中“如果要申请国家助学金时，您对您的家境会怎样描述？”一题时，约65%的学生表示会从实回答，而约35%的学生认为可以言过其实。可见，有近1/3的学生为达到目的，会弃诚信而不顾，会把诚信抛之脑后，不能遵守诚信原则。在回答调查问卷中“如果您成功申请到了国家助学贷款，还款时，你将会怎样？”一题时，表示会准时还款的同学占87%，剩下13%的学生则存在侥幸心理，回答到时再说，能拖就拖。

困难补助是国家或学校为了帮助那些家境贫寒、难以负担或无法维持正常学业的学生设立的，但有些学生为了获取助学金或奖学金，伪造家庭情况，骗取特困生困难补助，使真正需要补助的学生无法享受正常的国家待遇[2～3]。

3.就业中的诚信缺失

当代大学生思想意志不坚定，政治立场迷茫，社会责任意识淡薄。生活中，很多学生只注重结果，不注重过程，至于实现目的的方法手段是不是被社会道德所接受，他们都漠然置之[4]。当周围人提出质疑时，他们也还是一意孤行，这是诚信观念日益淡薄的结果。近年来，由于高校毕业生的就业形势十分严峻，不少大学生为了竞争好的工作岗位，伪造各种荣誉证书、资格证书及社会实践经验等。在诚信就业方面，很大一部分学生认为，适当地修饰简历是可以接受且可行的；另有学生认为，在签约后，如果有更适合的单位，那么违约是可以理解的。由此可以看出，在面对择业的问题上，在诚信和自身的实际利益发生冲突时，多数学生会选择重利轻信。

4.人际交往中的诚信缺失

钱钟书曾说过：“看一个人如何，看他的道德修养高不高，有一个最简单的标准，就是看这人讲不讲信用。今天跟你这么说，明天他就不认账，这种人没什么道德可言。”大学生人际交往中诚信缺失可表现在为人不真诚，言而无信；在恋爱交往的过程中，怀揣不良心态，进行感情欺骗等。2008年10月，中国政法大学的“法大杀师案”或多或少是由于感情纠结而酿成的惨剧。

二、大学生诚信缺失的原因

在回答“当前影响大学生诚信意识的因素”一题时，70%的学生认为社会主要承担影响大学生诚信意识的责任，但50%的学生认为家庭是其形成诚信意识的主要方面。

1.缺乏社会安全感

人的行为是各种因素综合作用的结果，外界不良环境对大学生的诚信品质缺失有着非常大的影响[5]。我国的法律制度对不守诚信的人的制约还相当薄弱，人们的法律意识和诚信观念也相对淡薄，这使不诚信行为肆意妄为，导致当今社会陷入诚信危机之中。这样的社会环境更是让当代大学生惶恐和迷茫，甚至很多大学生为了应付当今复杂的社会环境，而去学习与不诚信相关的“处世哲学”。另外，在大学毕业生就业中，一些用人单位的选人标准更多的是注重学生的技能，很少过问学生的人品，这就为大学生不诚实的行为创造了条件[6]。

2.缺乏学校安全感

刚步入大学的学生对大学生活充满了美好的想象，但接下来的现实可能会让绝大多数人失望，这里也有不公平、不公正、不诚实，比如有些学生凭关系而非能力当上学生干部，获得奖学金、助学贷款、补助金，入党等等，其他的学生在无法改变这种现象的同时，逐渐认同了这样的做法，并且也开始弄虚作假，而后便成为了一种不良的校园风气。缺乏校园安全感直接导致了大学生的诚信缺失。

3.缺乏家庭安全感

当今社会的开放给予了人们极大的自由，但同时也造成了极大的不稳定。很多大学生拿感情当游戏，这都与家庭环境和教育是分不开的。家庭的破裂和不幸福让孩子们缺乏安全感，为了自我保护，寻求安全感，他们将自己封闭起来，不信任他人，也对人不真诚。

三、开展诚信教育的策略

诚信教育奏效的关键在于能否为学生提供安全的学习生活环境，为此必须明确社会、学校和家庭三方的责任。

1.明确社会的责任

“人无信不立，政无信不威。”当今的社会环境为大学生不讲诚信提供了机会。法律制度的不完善，纵容了不诚信行为，漠视了诚信行为。诚信得不到褒扬，不诚信得不到处罚。邓小平曾指出：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”[7]由此可见制度建设的重要性。弗朗西斯·福山在他的《信任：社会道德与繁荣的创造》一书中，认为诚信与社会经济发展紧密相连[8]。由于法律制度具有强制性和制约性，在我国目前的社会条件下，诚信必须建立在法律制度约束的基础上。制度建设既包括失信惩罚机制的建立，也包括诚信法律制度的建设。

2.明确学校的责任

高校作为思想道德教育的重要阵地，是培养高素质的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，应把大学生思想道德素质的培养放在首位[9]。德里克强调，大学有责任培养学生的伦理道德[10]。教育者本身的不诚信行为直接导致了大学生诚信的缺失，如果学校能为大学生提供安全可靠，诚实可信的校园环境，那么不诚信就没有市场。因此，作为教育者，必须坚持自身的提高，自己做一个诚信的人。除了提高教育者的自身素质外，加大教育教学改革和管理力度，为学生营造健康成长的优良环境，把相关的法律制度引入到学生的诚信教育中尤为重要[11]。加强大学生的诚信教育，就要正确开展对各种错误倾向的批评，在批评与自我批评中，提高大学生对诚信的认识水平，在批评与自我批评中促进大学生的诚信[12]。

3.明确家庭的责任

家长是孩子最好的老师，是孩子行为及道德的典范，对孩子的诚信教育责无旁贷，但很多家长对诚信认识的偏差导致他们错误地引导了孩子，当着孩子们的面做有违诚信的事，认为这是“智慧”的表现。因此，家长必须坚持以身作则，以自己的诚信言行教育影响带动孩子。另外，家长为孩子提供稳定和幸福的家庭环境对完善孩子的人格，尤其是进行诚信教育至关重要。

孟子曰：“可欲之谓善，有诸已之谓信，充实之谓美。”[15]我国高校德育工作任重而道远。总之，在当今的社会条件下，把相关法律制度引进大学生诚信教育中，构建诚信监督和制约机制，建设有利于诚信行为的社会、校园、家庭环境，使之更具说服力，才能真正从源头上解决诚信缺失的问题，达到诚信教育的目的。

参考文献：

[1]何洁.当代大学生诚信现状分析与思考[J].南京理工大学学报：社会科学版，2006，(1).

[2]郑也夫，澎泗清，等.中国社会中的信任[M].北京：中国城市出版社，2003：79.

[3]王金亮.在校大学生诚信教育浅析[J].学理论，2011，(7).

[4]滕明政.浅谈大学生诚信教育[J].山东师范大学学报，2008，(12).

[5]封明亮，华玲.新时期大学生诚信教育缺失的内因探析[J].教育教学论坛，2012，(1).

[6]石维富.大学生诚信缺失的原因分析和对策思路[J].成都电子机械高等专科学校学报，2004，(3).

[7]邓小平.党和国家领导制度的改革[EB/OL].中国网，2013-01-22.

[8]弗兰西斯·福山.信任：社会道德与繁荣的创造[M].李宛蓉，译.呼和浩特：远方出版社,1998.

[9]丁继民，李大勇，等.论大学生诚信教育的有效途径[J].重庆交通学院报：社会科学版，2006，(1).

[10]马集庸，杨东平.大学思想政治教育新论[M].长春：吉林大学出版社，1992.

[11]韦筱青，龙平平，等.从大学生考试作弊看高校教育问题[J].高校论坛，2004，(5).

[12]冯颜利，崔延强.国外大学生的诚信教育及其启示[J].西南大学学报：社会科学版，2008，(4).

[13]孙军.中国海洋大学诚信教育风靡校园[N].中国教育报,2002-11-20.

[14]姜晶花.大学生诚信状况调查[J].调查与思考理论月刊，2002，(11).

[15]李永胜.诚信价值论[J].理论界，2006，(4).

(责任编辑：侯秀梅)

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1001-7836(2015)01-0094-02

作者简介：杜文娟(1978—)，女，黑龙江哈尔滨人，副主任医师，博士，从事教学与临床研究。

收稿日期：2014-10-20

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.01.045