浅析高职院校“古诗词鉴赏”教学

摘要：在高职院校的教学设置之中，古诗词方面的鉴赏课程在整个教学过程中具有十分重要的作用，随着高职院校教学改革的不断深入，高职的课堂教学中除了注重知识技能的培养，还实现了学生综合能力的不断提高。本文主要分析了现今的高职院校在“古诗词鉴赏”课程教学之中所存在的问题，并对其存在的问题来提出了针对性的措施。

关键词：高职院校 古诗词鉴赏 问题 对策分析

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）05-0028-01

作为中国古代人民智慧发展的重要结晶，古诗词是精神文化发展的重要发展产物，古诗词是我国文学发展的一种特殊的形式，其不仅具有丰富的语言美和音韵美，同时还能够实现朦胧上和意境上的美的寻求。古诗词鉴赏教学在一定程度上实现了学生鉴赏能力的培养，同时还实现学生在审美素养以及审美情趣上的丰富，最终实现综合素质的不断提高。

1 高职院校“古诗词鉴赏”课程教学中存在的问题

1.1课堂的传授性教学取代古诗词的领悟

从高职目前的教育来看，古诗词的学习与感悟需要足够的时间与空间，但是由于课堂教师的时间有限而使得教师的教学时间受到了非常大的限制，教师在实际的教学过程中主要是采用古诗词的背诵模式来提高教学效率，进而限制了学生的古诗词领悟能力的不断提高。正所谓：“读书百遍，其义自现”，受到传统的教学观念的影响使得学生盲目的认为古诗词的学习主要是依靠学生的不断背诵，认为只有通过背诵才能够让学生慢慢的了解到切中所蕴含的实际含义。

1.2古诗词的整体性具有非常大的破坏

与其他种类的文学作品，古诗词具有非常强的语言美和韵律美，这就需要在不断的古诗阅读中进行思想的体会。由于受到传统的应试教育观念的影响，使得教师在进行古诗词的学习过程中，对于古诗词的整体美缺乏感悟，只是为了应付考试而进行僵化的学习，这就使得古诗词被分解的支离破碎，缺乏对于古诗词整体性的感悟。从表面上来看，教师在进行诗词的讲解过程中表现的十分细致，而学生也实现了知识要点的掌握，但是从长远的发展来看，学生在学习中却没有领悟到古诗中所蕴含的意境，对于作者思想感情的表达也没有充分体现出来。

1.3固定答案束缚了学生思维上的发展

从我国目前的发展状况来看，传统的教学方式使得学生在古诗词的鉴赏更加寻求固定的答案，这就使得教师由于传统的应试教育观念的束缚使得教师在实际的教学过程中，根据个人的观点以及资料上所提供的固定答案来实现了学生思维上的限制。古诗词更加讲求一种个性化，也就是“仁者见仁智者见智”的一种诗词鉴赏方式，学生的答案与参考书的内容基本正确，这就使得学生的思维受到了很大的限制，对于学生的创新思维能力的发展具有非常大的限制。

2 在高职院校中“古诗词鉴赏”教学的有效措施

2.1利用诵读的方式来实现古诗词教学基础的夯实

从理性上来看，古诗词具有非常强的韵律感，只有通过不断的诵读体会才能够实现美感的享受，学生就可以利用古诗词的不断诵读来实现其思想和内容的传达。教师需要给予学生足够的时间和空间来进行古诗词的阅读与感受，但是在进行阅读的过程中需要特别的注重情感的表达与气势的体现。学生在进行古诗词的朗诵和阅读的过程中，通过诗词中的情境感受能够让学生实现自身想象力的发挥，实现学生的逻辑思维能力的不断发展，其中需要特别注意到的就是，课堂朗诵与阅读的重视并不是意味着学生能够放任自流，教师需要对于课堂中的地位进行明确的定位，实现其在课堂中主导地位的发挥，对于学生的朗诵与阅读进行科学有效的指导，让学生能够从诗词中实现总体节奏的把握，最终为诗词内涵的深入了解奠定良好的学习基础。

2.2通过科学的引导来实现古诗词内容的深入了解

从我国文化的发展来看，古诗词更加讲求含蓄的美，这样学生就能够在古诗词的朗诵和阅读过程中实现古诗词中所蕴含道理的深切体会以及古诗词作者中所蕴含的情感的透彻了解，因此，教师就需要通过对于学生的引导来实现教学内容的逐渐深入，学生通过作品的深入了解实现学生的领悟能力以及诗词鉴赏能力的不断提高。例如，在《水调歌头》的鉴赏过程中，教师可以对古诗作者的生平和创作背景来进行分析，通过更加科学的方式来实现对于古诗词总体思想的掌握，这样学生能够通过基础的把握来实现学习效率的不断提高，最终实现其已经上的把握和思想感情的了解。

2.3通过古诗词在教学的过程中美育功能的发挥来提高课堂教学效率

作为人类智慧发展的结晶，古诗词体现出了优良的传统美德，教师在教学的过程中需要认识到古诗词本身所具有的美誉功能，让学生能够在进行知识丰富的同时还能够实现其能力上的提高。学生在进行学习的过程中，古诗词的美誉功能在一定的程度上实现了良好传统的熏陶，还实现了学生道德品质的提高以及综合素质的不断提高。例如，在《长歌行》的鉴赏过程中，其中最为点睛的部分就是“少壮不努力，老大徒伤悲”，其中包含了他对后人的无限督促和规劝，这就体现出古诗词在教学过程中所体现出的美育功能的发挥。学生通过诗词的朗诵与鉴赏，学生能够结合个人的经验来实现自身能力的不断提高，对于学生的鉴赏能力和思想道德发展具有十分重要的作用。

3 结语

教师在进行古诗词的鉴赏过程中，教师需要对于古诗词思想道德品质的培养以及科学文化培养上的准确把握来实现学生在美上的感悟以及鉴赏能力、审美能力等方面的提高。教师需要转变传统的教学观念和教学方法，更加注重学生个性的发展，实现古诗词在教学上的不断开展以及应用能力上不断提高。

参考文献：

[1]韩明睿.在高职院校中加强古诗词教学的分析[J].青年与社会·中外教育研究，2012.（7）.

[2]塔娜.如何提高高职院校学生的古诗词鉴赏能力[J].青年文学家，2013.（8）.

[3]李文秀，刘昕.浅谈如何在古诗词的音乐鉴赏中培养学生的人文素养[J].中国校外教育（下旬），2012.（4）.

作者简介：夏文利（1977年-），女，汉，重庆江津人，学历本科，哲学硕士学位，职称讲师，就职于重庆工程职业技术学院，研究方向：古代文学及高职教育。