浅议小学语文教学中的几个重要环节

赵梅

摘 要：语文课堂教学中不应立足于以上四点，要以不变应万变，理论联系实际，不断开拓，不断创新，不断完善，为之跃进，寻求更好、更新的语文教育教学方法。

关键词：小学语文；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-336-01

在小学语文教学中，从内容上来讲，或多或少地存在着比较抽象的概念、定义等因素，特别进入高年级，许多语文生会由此而产生厌学的情绪，导致成绩进步不大甚至下降。这就需要教师抓住教学中的重要环节，采取有效的教育教学方式和方法进行教学。那么，怎样才能抓好小学语文教学，提高教学效率，开阔学生学习语文知识的视野，增进学习兴趣，让学生处于学习的主体，发挥师生间的能动作用和集体教育作用呢？笔者浅谈以下几点：

一、课前准备环节——备好课，写好教案

备好课是上好课的前提，是教师在课堂教学中发挥灵活性、创造性的基础。要做到这一点，我们要有丰富的语文专业知识，并具有对教材的深入理解和驾驭能力，钻研并熟练掌握语文新课程标准、教学大纲和新教材的全部内容，了解其知识结构，分清各单元的重点、难点和教学关键，阅读有关语文教参和资料，深入了解和把握学生实际情况，包括学生的兴趣爱好、习惯、学风等，合理选择恰当的教学方法组织教学，对语文课堂教学精心设计和安排，保证最有效地将语文信息传递给学生，再把备课的内容书面化，按课题名称、教学目的、授课时数、教学方法、课型、步骤、板书设计、教学反思等编写成完整的教案。

二、课堂教学环节——上好课

上课是教学工作的中心环节、要上好一堂课很不容易，它与教师的文化知识、教育水平、理论知识和观察能力、思维活动能力、交往应变自控能力、语言表达能力及个人的教学风格、教育艺术等有关。要上好一堂课，教师必须仪表端正，胸有成竹，保持良好的教师风度，饱满的热情，充沛的精力，才能处变不惊，应付自如，既要遵循教案，又能从实际出发创造性地运用教案。要安排学生课前进行预习，老师做好上课的准备，如寓言、典故、故事等，恰当利用寓意进行教学，引导和启发学生主动学习，点燃学生思考的火花，创设问题情景，激发学生学习的积极性，开拓学生视野。运用恰当的教学方法、规范化的教学文字符号和语言，充分利用语文学科的丰富资源，增强学生学习语文的兴趣。激发学生内在的学习动力，培养他们对学习语文直接兴趣的最佳时机。利用谜语、故事、生活中的语文现象、身边的语文事例，使学生的学与老师的教产生“共鸣”。采用学生分组讨论，然后交流、总结。教师可以根据这个特点注意让所学的语文内容贴近生活、贴近社会。这样，既对学生进行了德育教育，又让学生轻松地学到了语文知识。

三、课后巩固环节——布置作业和课后复习，加强课外辅导

布置课外作业，督促学生复习，巩固和运用课堂学习的知识技能检查学习的效果，作业要紧要扣大纲和教材，严格控制作业量，难易适度，及时检查、批改，并培养学生自查、互查的能力和习惯，从中具体分析问题，了解学生的接受能力，根据学生的年龄特征和个别差异，因材施教，进行全体学生课外辅导，及时搜集学生的反馈信息，发现学生的闪光点。对优生严格要求，正确引导，对差生要增强他们的学习信心和教给他们正确的学习方法，精心点拔，提供机会，促使成功，公开赞赏，恢复积极的自我形象，激发求知的心理欲望。

四、考查考核环节——学业成绩的检查与评定

学业成绩的检查与评定是对一个阶段教学工作的小结，是教学工作不可缺少的一个环节。检查与评定必须从实际出发，做到全面、客观、公平、公正。它的结果是教师对教学质量和效果进行自我评价的主要依据，是学生了解自已的学习效果和问题的重要依据，是教育领导机关、学校检查、衡量教学质量的客观依据。我们通过检查与评定，分析原因，不断探索改进语文教学方法，达到“传道、授业、解惑”。

当然，在语文课堂教学中不应立足于以上四点，要以不变应万变，理论联系实际，不断开拓，不断创新，不断完善，为之跃进，寻求更好、更新的语文教育教学方法。