怎样搞好高中数学教学

陈章智

摘 要：高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层的基础教育，高中数学教学是这一层次教学中的基础学科。搞好高中数学教学，对进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力、以及创新意识，进一步培养良好的个性品质有着重要作用。

关键词：高中数学；效率；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-321-01

高中数学既是高中阶段学生学习的重点，也是难点。新课程标准提出，我们的教学要做到“以学生发展为本”，要把学生的发展放在教学的首位，一切从学生的角度出发。课程改革的今天，如何搞好高中数学教学，有效的去培养学生的各方面能力，提高教学效率一直是广大高中数学教师不断深思的问题。本文笔者结合自己的教学体会，对怎样搞好高中数学教学提出了几点见解，在此和大家交流分享。

一、树立正确的教学目标，突出教学重点

目标是灯塔，是方向的指引，是教学取得成功的前提保障。在高中阶段的数学教学过程中，树立正确、有效的教学目标，引导学生积极的向着目标出发、迈进，可以有效的帮助学生学好数学，提高学习效率。教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。教学中，作为教师的我们，应积极的在教学中充分的掌握好这三个领域所涉及的培养方向，积极的从教学的实际情况出发，合理结合学生的实际情况，结合教学大纲，明确教学目标，在备课时围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组，突出教学的重点。在数学教学中，通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质，促使教学效率的提高得到保障。

二、激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与

数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科。许多学生认为数学比较抽象、枯燥，学习起来困难。对于大多数的高中生来说，这也是他们放弃的首选学科。对于高中阶段的学习，每个课程都是关键、重点，然而出现这个尴尬现象的原因，是因为教师在教学中加重了数学知识的枯燥性和抽象性，没有使学生感受到学习的乐趣所在，因此很多学生扛不住压力，不得不选择放弃。兴趣是学生学习最好的老师，是学生积极参与学习的动力和前提保障，正如我国伟大的教育家孔老夫子所说的那样：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”只有学生带着浓厚的学习兴趣去参与学习，学生才不会觉得枯燥，才会释放巨大动力，带动积极性和主动性，快乐自主的投入。课程改革的今天，课程改革极其的提倡“人人都要学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”在高中数学教学中，作为教师的我们，在充分的树立教学目标的同时，教师还应积极地注重学生学习兴趣的激发，合理的运用学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，引导学生积极参与，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。激发学生学习兴趣的方式有许多许多，教学中，教师要多注意观察学生，了解他们的需要，结合其性格等特点，挖掘教学中存在的趣味因素，引发学生的好奇心，激发其兴趣，提高教学效率。

三、创设质疑情境，引导学生探究学习

“发明千千万，起点于一问。”“学起于思，思源于疑”。问题是学生学习的伙伴，是学生有效把握好相关知识的关键。苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者固有需要。” 学生只有有了疑问，他们才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造。高中数学教学，在有了目标作为指导，兴趣提供动力之后，那么，教师的教学应积极的围绕问题展开，从学生的实际出发，充分发挥出课程改革指导的参与者、组织者和引导者的作用，突出学生的主体地位，积极地给学生创设问题情境，给学生充分的时间和足够的空间，通过问题不断的去引发学生的好奇心，引导学生不断的探究学习，不断追求新知识。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教学中，教师要启发学生能够多发现问题和提出问题，善于独立思考，要学会分析问题和创造性地解决问题，使数学成为再创造、再发现的教学。这样，通过问题的有效引导，不仅能培养学生的数学实践能力、思维能力，更能有效地加强学生与生活实际的联系，让学生感受到生活中无处不有数学知识的存在，有效的提高了教学效率。

四、善于应用现代教育技术，优化教学

随着社会的进步，科技的发展，很多的高科技产品渐渐走进教学，走进我们的课堂，代替了传统的教具，让很多数学知识变得直观了，这一现代技术的引入给教学注入一股新鲜的血液，对学生的形象思维起到引导与刺激的作用。充分运用现代教育技术，不仅能增大教学容量，优化教学结构，实现资源共享，还能激发学生的学习兴趣，使学生易于接受，印象深，效果好。课程改革的到来，给我们的教学做了全方面的指导，课程改革的今天，传统的教学模式以不能有效的满足教学需要、培养人才的需要，教学中，改变一支粉笔，一块黑板的现状，实现教育手段的现代化，是教育发展的必然趋势。因此，在高中的数学教学过程中，教师在开展教学时，应充分的结合现代教学手段，使抽象的数学知识更加的直观化，降低抽象性和枯燥性，使学生学得更好、更有效，促使教学效率不断提高。

总结：在高中数学教学的这一个大殿堂中，要想真正做到让学生有所收获，提高教学的质量和学生的学习效率，那么，作为教师的我们就应不断的总结，不断的实践，不断的去创新教学方式，只有这样，我们的教学才会渐渐的向高效迈进。

参考文献：

[1] 刘 强 《高中数学新课程实施过程中的反思》《淮北职业技术学院学报》，2008

[2] 叶 澜主编，郑金洲等著：《学校教育研究方法》，教育科学出版社 2004