如何激发小学生语文学习兴趣

高敏军

摘 要：准确地把握学生的心理特点，灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学，让学生主动参与到知识的形成的过程中，激发学生对学习的兴趣，提高学习的自觉性，从而提高教学的效果。

关键词：问题情境；授课艺术；多媒体

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-219-01

“兴趣是最好的老师”，人一旦对某事物产生兴趣，便会具有一定的自觉性，在无须敦促的情况下，主动去接触探究事物。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣， 学习就会积极主动， 学得轻松而有成效。没有兴趣，就没有记忆，对学生尤其重要。准确地把握学生的心理特点，灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学，让学生主动参与到知识的形成的过程中，激发学生对学习的兴趣，提高学习的自觉性，从而提高教学的效果。如何提高学生语文学习的兴趣，笔者结合自身的教学经验和前人的经验，认为有以下几点。

一、创设问题情境，激发学生学习的兴趣

课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。兴趣能激发灵感，它不是自发的，是逐渐培养起来的。我在教学中特别注意合理设疑，唤起学习兴趣和求知情境。教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣，使他们很快进入最佳学习状态，这是上好课的第—步。学生在学习过程中遇到的问题，在老师的启发下，由他们自己求得答案，学习的积极性就高，兴趣也就浓。因此，启发性的是不容忽视的。我根据教材具体内容，简炼地提出问题，创设问题情境。如在讲迟子建的《灯祭》一文时，我先让学生谈谈自己见过的各种各样的灯，学生们纷纷发言，各抒己见，气氛活跃。我再拿出自己事先做好的教具，一个用玻璃瓶做的灯，引导学生进入情境，共同学习文章。学生兴趣盎然，收获颇多。还有，在学习巴金的《鸟的天堂》一文中，我一反往日的穿着，一身休闲装，一双旅游鞋出现在讲台上，学生们感到很诧异，我说：“大家喜欢旅游吗？你都去过哪里？”学生们积极举手，争着回答问题。我又把自己当做导游，把学生带入美丽的鸟的天堂，大家沉醉其中，流连忘返，下课后，还意犹未尽。可见，创设氛围，是师生互动的前提。

二、讲究授课艺术，强调参与探究意识，提升学习兴趣

教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术，较高水准的教师能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者引起注意的问题。

三、加强感情教育，诱导兴趣

情感具有感染的功能，能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受性，是学生智力的催化剂。语文教材大多数都充满了深厚的感情，更有不少抒情名篇，教师如果能够饱含激情进行课堂教学，那么，教材的情感、教师的情感都可以感染学生，引起学生感情的共鸣，让学生在积极健康的情感驱使下真正进入课文的意境，品尝学习语文的乐趣。因为学生的情感被调动，作品中的情感被挖掘。该文内容决定了教学要有情感，教学若无情感，作品便索然无味。

语文教学的特征和内容决定了教师在教学时，必须注意情感的运用。运用情感时，必须恰如其分地把握好，才可能使教师和学生在情感上产生共鸣，从而完成培养学生情感的任务，而对于讲说明文，教师应心气平正舒缓；讲议论文，教师又应随之或严肃、或振奋，应充分运用教学环境的情，使本来无味的气氛变得活跃而充满情感，达到以情来激发他们学习语文的兴趣效果。

四、运用多媒体，激发兴趣

电脑本身就是“多媒体”，它通过硬件和软件，把各种输入、输出设备连接起来，除集中了文字、画面、声音等可视、可听的媒体外，还集中了幻灯机、视盘机、摄像机等硬件媒体，因此，我们要推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与语文课程的整合，就应该在继承传统教育方式的同时，充分利用电脑多媒体，为语文教学服务。

新的东西往往都是让人感兴趣的，特别是小学生，我们更应该抓住他们对新事物积极追求的个性，利用多媒体，结合课文内容，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具，同时能有效地减轻学生课业负担，激发学习语文的兴趣，真正改变传统教育单调模式，使“乐学”落到实处。

五、扩大学生的知识视野，发展他们的多种兴趣，增植厚实长远的语文学习兴趣

语文学习涉及的面广，除生动活泼的课内学习外，还应开展丰富多彩的课外活动，所以不断扩大学生的知识视野、汲取多种营养、从而让学生发展多方面、多层次的兴趣。

（1）指导学生课外阅读、读书是学习知识的一个重要手段。语文是基础学科，学生知识越丰富，学习就会越轻松。我们建立课外活动小组，定期开展活动。如结合课堂教学，制作和改进教具；结合爱鸟周、植树节、世界环境日等等编写板报进行宣传；参加“学国学”知识竞赛，开阔眼界。我在课堂教学适当安排游戏。如：“词汇大比拼”“成语接龙”等游戏，让学生活动，也能活跃课堂气氛，调动学生情绪，使学生乐不知倦，在轻轻松松中学到了知识。随着语文知识的不断增加，课堂表现会更加积极、主动思维更活跃。

（2）指导课外听说活动。为了激发学生的学习兴趣，并提高他们的听说能力，可开展演说会、辩论会、故事会、朗诵会、文艺表演、作品赏析、语文游艺等多种活动。如针对学生中出现的问题，可开展“珍惜时间，珍惜生命”演说会，“升学有无前途”辩论会等。同学们都可以在活动中锻炼胆量、增长见识，掌握文体特点，提高听说能力，激发学习语文的兴趣。

兴趣是一种动力，是成才的起点，“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”我国古代教育家孔子的论述颇为精当。可见培养学生学习兴趣之重要。只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 杨 维.浅谈小学语文的兴趣教学[J].现代阅读（教育版）.2011（08）