小学体育教学中的游戏作用与运用

范厚兴

摘 要：游戏在小学体育教学中的运用符合了小学生的特点，在教学中组织富有趣味性的游戏活动可以充分调动学生的兴趣，同时对于完成教学训练任务能收到事半功倍的效果。

关键词：小学体育；游戏教学；作用；原则；运用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-030-01

小学生年龄小，活泼好动，热衷于参加各项活动，尤其是游戏。同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生兴趣的同时达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果。本文就结合自己的教学经验谈谈游戏在小学体育教学中的作用及应用。

一、小学体育教学中游戏作用简述

在小学体育教学中依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生，他们的好动的特点，要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。

1、有利于培养儿童的创造能力

体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去发挥。使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。

2、培养训练孩子的公德素质

思想品德是四有之首，没有好的思想品德，其他的教育都是徒劳。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿游戏之中。

3、培养孩子的学习热情

要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是学生。师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育游戏更应创造一个和谐氛围，在课堂中，教师要注意引导，与学生一同参与。这样教师便无形中把自己的处事方式潜移默化地告诉了学生。

二、小学体育教学中游戏教学的组织原则

1、体育游戏应适合学生心理和生理的特点

小学生的年龄一般在7―12岁之间，这一时期的他们可谓是不知疲倦的年龄，多动，喜欢无约束，纪律性缺乏。对于这些特点，我们在上体育课时，如果只是一味地进行书本教学是没有多大效果的。所以，我们要把书本的知识要求转变成游戏方式，也就是说用游戏的方式达到教学的目标。

2、体育游戏应与教学内容紧密联系

体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。如：在快速跑教学中，我们使用了20米的迎面接力；在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高教学效果，我们使用了“迎面行进间传球接力”的体育游戏。

3、体育游戏要结合实际

我们在编排游戏时，应该注意到班级的特点，同时还要考虑这一游戏是否结合实际、便于教学。如果快速跑时让他们毫无范围地乱跑，发号施令就非常的困难，甚至教学的效果也就体现不出来。我们要在不乱的情况下充分调动他们，使得他们积极性高涨，活跃课堂氛围，就可以取得非常好的教学效果。

三、小学体育教学中游戏的运用实施

为了充分调动学生的积极性，我主要采用了以下几种方法：

1、情境教学法

情境教学是通过多媒体的播放，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范，让学生了解游戏的过程及其相关的规则。例如“跳单双圈”游戏教学，可以创设勤劳的小兔踏石过河采蘑菇的故事情境：在场地布置一条宽70厘米、长12厘米的“河”，“河”上有若干“石头”（圆圈），“河”的对面长满鲜嫩的“蘑菇”（小垒球）。教师用生动的语言引导“小兔”踏“石”过“河”采“蘑菇”。

2、自由发挥法

学生有着丰富的想象力，特别是小学生的想象力非常丰富多彩。在体育项目中有些项目比较枯燥。针对这些项目，体育教师可以打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象用自己的方法完成体育活动，教师再在其基础上加以引导，对他们的进步取得的成绩加以肯定表扬。使其对自己的能力加以肯定，建立成就感，增强自信心。这就有助于学生对本来枯燥泛味的体育项目产生兴趣。发展学生的想象力，培养学生的创造能力。

3、直观教学法

直观教学法是体育游戏教学中常用的教学方法。通过教师生动的讲解、具体的演示，让学生建立感性认识后，再进行模仿练习。例如：进行“锤子、剪刀、布”节奏跳游戏教学，教师先讲解“锤子、剪刀、布”三者之间的相互关系，再进行动作的演示，学生建立感性认识后，再进行模仿练习。

4、集体荣誉法

集体荣誉是一种团体精神。教师把学生分成若干组，给予一定难度的活动，内容如“舞蹈”、“攻守堡垒”等等。对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在这过程中，学生不自不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。

四、结束语

游戏教学深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律，总结经验，不断探索，勇于创新，大胆突破，游戏在小学体育课的教学中一定能突显其更大的作用。