新课程背景下高中地理高效课堂教学实践

赵洪清

摘 要：新课程改革背景下，高中地理教学中仍旧存在一系列问题，为有效解决这些问题，学校以及教师采取了很多切实可行的措施，但见效甚微。就如何提高高中地理高效课堂教学展开论述，希望能够给教育工作者以一定的借鉴。

关键词：高中地理；高效课堂；问题；构建

经济社会高速发展的今天，人们对人文地理、不同民族、不同文化都有了或多或少的了解，本文指出，高中地理教学中教师必须采取切实可行的措施提高课堂教学的高效性，只有这样，才能重点发展新课程、高效率的高中地理，为学生的未来发展打下坚实的基础。

一、高中地理课堂教学中存在的问题

1.教师的教学问题

受传统教学方式的影响，虽然我国已经实行了新课程标准，但是教师的教学方式仍然停留在传统的方式上，在教学中，教师会过分强调自己在课堂上的主导地位，同时忽视学生主体性地位的发挥，久而久之，学生就会失去学习的兴趣，这在很大程度上导致教师教学效率的降低。此外，教师在课堂上并没有有效估测自己的课堂容量。在课堂上，学生自己思考的时间常常会被占用。

2.学生的学习问题

学生的学习目标会显得很单一，更多的时候过于功利性，这不利于学生的健康发展。

二、高中地理高效课堂教学的构建

1.实施兴趣教学

“兴趣是最好的老师。”它在学生学习以及发展中有至关重要的作用，这就要求教师能够顺应新课程改革发展的需要，不断引导学生自主学习。教师是学生学习路上的引路人，而学生学习兴趣的培养则与教师有莫大的关系，学生如果喜欢教师，那么对教师所讲授的课程就会产生浓厚的兴趣，反之，学生学习只能是难上加难。为此，在实际教学中，教师必须坚持实施兴趣教学，建立师生之间良好的关系。

2.坚持正确的引导方式

与初中地理相比，高中地理的学习显得更加艰难，就内容而言，高中地理所囊括的知识明显比初中多得多。为此，在实际教学中，教师不仅要传授学生相关的地理知识，还要注重帮助学生更多地掌握课堂导入的方式，只有学会在不完善中找到自己的不足之外，才能真正意义上地完善教育教学方式，让学生尽快掌握该掌握的知识点，最终促进学生全面健康发展。

综上所述，高中地理教学中融合了各方面的知识，为此，教师要不断引导学生，要让学生能够将知识运用到生活中，这就要求教师采用最先进、最科学的教学方式，让师生实现共同进步。

参考文献：

[1]胡时慰.新课程背景下高中地理高效课堂教学实践研究[J].高考：综合版，2014（04）.

[2]马昱宁.新课程背景下高中地理高效课堂教学研究[J].新课程学习：下，2014（08）.

编辑 王梦玉