“美”教师才能教出棒学生

摘 要：开发学生的非智力因素，是提高英语教育教学质量的保障。而良好的师生关系能调动学生的非智力因素，和谐的师生关系又与教师的各种“美”分不开。

关键词：语言美；体态美；心灵美

要想开发学生的非智力因素，就要搞好师生关系。建立良好的师生关系对于开发学生的非智力因素有重要的意义，只有美老师才能教出棒学生。

一、良好师生关系对于开发学生非智力因素的意义

“亲其师，信其道。”爱屋及乌，教学是师生感情和思想的交流。我刚当老师给学生上第一节课时，就给他们来了个“下马威”，说上课应该怎样等。刚开始学生还因畏惧我而硬着头皮学英语，时间长了就开始偷懒，我行我素。后来我就改成讲英语国家的风土人情，这一做法引发了学生学英语的兴趣，拉近了师生之间的距离。

二、师生关系与老师的各种美密不可分

1.语言美促进师生交往，增强学生学英语的信心

一位善于用表扬、鼓励之词的教师往往深得学生的爱戴，学生学习的积极性高。在课上，我们应用“Good.”“You are good， if you do better， you are the best.” 等来鼓励学生；用“Never mind， just think over.”等来安慰学生。不能用“Dont sleep in the class.”等来打击学生。批改时，在作业本上批上“Nice！”“Come on！”等。让学生知道你对他的重视，对他的希望，他的内在价值得到认可，学业成就感就油然而生，自信心增强。

2.体态美融洽师生关系，激发学生学英语的动机

一个眼神、一个微笑、一个拥抱，胜过千言万语，综合利用各种体态语言，对学生学习兴趣的激发、形成合作探究式的师生互动起着推动作用。老师亲切的抚摸可以让学生感受到家人般的温情，优美的手势可以使语言更生动、形象，富于表现力……

3.心灵美加深师生感情，培养学生学英语的意志

我班有个学生因爸妈离异早，无心学习，自暴自弃，上初中第一次月考英语只得了26分。我主动地接近他，和他谈心，送他笔记本、教辅读物等，对他的点滴进步都在班上表扬。渐渐地，他上课不好意思捣乱了。期中他考了63分，期末考了86分。如果帮助学生渡过难关，掌握英语学习方法，学生的意志力就会渐趋增强。

总之，语言美、体态美、心灵美的老师就能建立良好的师生关系，进而开发学生的非智力因素，促进英语教育教学。

作者简介：马雪梅，女，1983年1月出生，本科，就职于甘肃省民勤县实验中学，研究方向：中学英语。

编辑 温雪莲