人教版语文七年级下册写作教学课程的实施对策

孙永红

摘 要：人教版语文七年级下册写作教学有着鲜明的主题，主题决定了本学期的写作教学实施对策。

关键词：写作教学；鲜明的主题；实施对策

人教版语文七年级下册写作教学有着鲜明的主题：叙事要完整；选择恰当的抒情方式；写人要抓住特点；表达自己的看法；勤于修改；描写要生动。

这些主题决定了本学期的写作教学实施对策：人教版语文七下写作教学，已开始话题作文的训练。重点训练学生记叙的能力，以叙述清楚、明了为基础，逐步训练学生夹叙夹议、托物言志、情景交融的写法，能够恰当地选择叙述、描写、抒情、议论等表达方式，抓住人物特点刻画人物，训练学生叙事完整，描写生动，能恰当选择抒情方式来抒发真情实感，并表达自己的看法。同时也训练学生搜集、整理、筛选资料的能力。

一、与阅读教学相结合

1.结合上册阅读教学《王几何》《我的老师》、下册《爸爸的花儿落了》等阅读教学，学会完整地叙述一件事，并注意叙述的顺序，能恰当地安排开头和结尾。

2.结合第二单元的阅读教学，学会选择恰当的抒情方式表达真情实感。

3.结合第三单元的阅读教学，学会抓住人物特点描写。

4.结合第四单元的阅读教学，学会议论的表达方式，正确地表达自己的看法。

5.结合第六单元的阅读教学，训练描写生动具体。

二、与综合性学习相结合

1.引导收集资料：引导学生结合自己的生活经历和体验，搜集有关黄河、戏曲和与马有关的资料，学习筛选资料，深入体会作者的情感，丰富自己的生活，为作文写作打好基础。

2.引导学生在平时的课外阅读中积累资料，从而为记叙文写作提供素材。指导学生提高课外阅读的质量。要求学生阅读时对自己喜欢的故事、片断、佳句进行朗读、摘抄，并对它们进行对内容、语言、写作技巧等方面的点评，三言两语都行，并指导学生把自己的积累运用于写作。从中选择能具体的记叙自己熟悉的人、事、物，并能简单表达自己的感受和认识。

三、能合理地运用信息技术与网络的优势，丰富自己的写作内容和形式

四、注意在实践中学会写作，在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力

有了以上的实施对策，一定会在写作领域开拓新的局面，提高初中生的写作水平。

参考文献：

潘涌.论课改背景下的新写作教学[J].教育科学论坛，2007（04）.

编辑 李 姣endprint