浅谈小学合唱团的组建和训练

摘 要：随着新课程标准改革的不断推进，国家对小学音乐教学也提出新的目标，要求必须要加强学生对音乐的感知能力和审美能力，提高学生对音乐学习的热情和兴趣，陶冶学生情操，让学生在学习中充分感受到音乐美。合唱作为音乐教学的重要形式之一，对于培养学生独立性、协调性等音乐意识和团队合作的集体意识等，具有重要作用。针对小学合唱团的组建以及训练提出相关建议，旨在提高小学合唱团的技能和素质。

关键词：小学合唱团；组建；训练；音乐教学

合唱是一种建立在人与人之间相互信任、相互配合之上的由群体共同完成的一种演唱形式。在小学合唱团中，学生有意识地通过帮助他人、提升自己等来保证演唱的顺利进行，有利于自身集体荣誉感的形成，让学生从小就有崇高的集体意识，能够站在集体的角度发挥自己的作用。在提高团队合作精神的同时，还能有效提高其音乐素养，陶冶情操，有利于学生的全面发展。

一、合唱团的组建

合唱团人数的确定，需要结合学生水平、能力以及是否方便管理等多种因素进行考虑，综合比较后再做定夺。在分析时，应注意合唱团的规模与其水平、能力和管理之间存在一定的反比关系。一般来讲，对于规模大、水平高、能力强的合唱团而言，其管理难度相对较大、水平提升较难、组织工作不易开展。而对于规模小、水平低、实力较差的合唱团体而言，管理工作相对来说较为简单，且其水平较为容易，整体效果较强。

经过多年实践总结，笔者认为30～60人更为适合学校这样的单位组织，若人数低于30人，则规模太小，在合唱声部方面存在较大的分配问题，导致和声效果大大下降；若人数超过60人，则会加大对合唱团人员的组织管理工作的难度，且由于人数较多，对合唱水平的提升工作产生较大挑战。

二、合唱团的训练

1.呼吸训练

能否正确处理好呼吸强度与换音规律，是合唱训练中至关重要的一环。在实际训练中，教师在教授呼吸理论的同时，要注意随时纠正学生在音准、音调和音色中与呼吸之间的错误行为，鼓励学生在平时生活中多加练习，可以让学生通过模仿生活中一些常见事物的发音，增加其兴趣，以提升其呼吸能力。此外，教师还可以引导学生想象闻花、大笑、大哭等动作，正确理解“快吸慢呼、慢吸慢呼”等气息调节的方法，锻炼学生对气息的控制能力。

2.口型训练

小学生由于自身的身体发育尚未健全，咽部力量较弱，无论是发声还是口型，都存在或多或少的问题。因此，教师在进行日常训练时，要加强对学生的口型训练。以五个元音字母的学习为例，教师在引导学生练习时，要鼓励学生大胆张嘴，结合多种教学方法，提高学生的练习兴趣，例如，可以通过一些发音小游戏，或者将一些动物的叫声融入教学中，提高学生的积极性。

3.趣味训练

趣味训练是合唱训练中必不可少的一项重要训练，它可以穿插到各个练习项目中，旨在提高学生的学习兴趣。因此，教师在教学过程中，一定要根据小学生的身心发展规律，结合实际情况，在训练中适当加入一些有趣的项目，帮助其练习。由此，既可以提高学生对合唱的兴趣，又能更好地提高教学质量，保障合唱工作的顺利开展。

4.音准训练

在很多学校的合唱中，合唱团队经常出现“音不准”的现象，即“跑调”，尤其是在演唱男声部、女声部的曲目时，由于男女声旋律不同，在分声部演唱时常常会被其他人“带跑调”，造成合唱效果不佳的后果。这就需要学生在训练时，加强对音准部分的重视。音准训练是音乐学习的基础步骤，每个学生的音乐天赋不同，对音准的感知能力参差不齐。教师在训练时要留心学生之间的音准差异，进行初步了解后，应适当将音准把握较好的学生与音准把握较差的学生穿插、中和排列，使整体音色更加和谐自然。此外，还可以让对音准把握较差的学生在合唱时适当降低音量，音准较好的学生适当放大音量，以达到更好的整体效果。在训练过程中，教师可以让学生在发声练习前先闭上双眼，感知音乐的节奏、音高、旋律等其他音乐要素，学生在初步体会基本要素后，再跟随教师弹奏钢琴的声音进行练习，有利于达到事半功倍的效果。

5.音色训练

在平时的练习过程中，教师要善于总结出学生在合唱过程中存在的问题，将高、中、低音区合理安排，使整体达到和谐的局面，提高合唱效果。教师在训练学生音色时，要注意循序渐进，不能操之过急，要悉心引导，鼓励学生勤加练习、熟能生巧，最终达到更好的音色效果。

综上所述，合唱团的创建不仅能提高学生的音乐感知能力、鉴赏能力和内在的音乐气质，陶冶自身情操，更能在合唱中培养责任意识、集体意识和团队合作精神，培养学生良好的性格，学会与人相处，提高自身的综合素质，全面发展自己。因此，在小学创建合唱团，并对学生进行训练培养，值得多数小学借鉴实施，以培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]毕汉杰，王辉.谈童声合唱教学中的技术训练：以《送别》为例[J].大众文艺，2010（2）.

[2]刘晓燕.从群众合唱的误区看儿童合唱教育的重要性[J].信阳农业高等专科学校学报，2001（03）.

作者简介：李巧巧，女，1988年9月出生，本科，现就职于浙江省仙居县埠头镇中心小学，研究方向：小学音乐教育教学。

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