浅谈提高学生写作能力的教学策略

罗丽华

摘 要：在语文教学过程中，写作能力的培养占据着非常大的比例，其涉及了思想认识、观察分析、知识积累、思维创新、表达技巧等能力，是衡量一个人综合能力的重要指标之一。随着新课程改革的逐渐深化，在小学语文教学中，一定要重视小学生写作能力的培养与提高，使其得到全面的发展。

关键词：小学语文；小学生；写作能力

针对小学生而言，写作是一件非常令人头疼的事情，一提起笔就感觉没有什么可以写的，而写出来的文章，语言也不生动，内容非常单调，缺少一定的想象力，甚至大部分学生的写作思路都比较相近，很难写出真情实感。为此，一定要重视培养与提高小学生的写作能力，促进小学生的全面成长。

一、重视兴趣培养

针对小学生而言，其具有非常强的好奇心，在某种程度上而言，好奇心可以有效转变为学习兴趣，而学习兴趣又是学习的最佳动力，可以让小学生战胜困难。在培养小学生写作能力的时候，首先要调动小学生写作的兴趣，这样才可以让小学生全身心地投入创作中，充分发挥其学习的主体作用，写出比较优秀的文章。因此，在实际教学过程中，老师一定要充分了解小学生的兴趣爱好，结合小学生的具体情况，制定一些小学生感兴趣的写作题目。比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一文章的时候，老师可以拟定《最想和妈妈说的话》《我已经长大》等题目，突出小学生的主体体验。这样就可以充分调动小学生写作的兴趣与热情，并且结合自身的体验，抒发自身真情实感，写出优秀文章。

二、善于观察生活

叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉水，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”由此可以看出，写作和生活之间存在着密切的联系。通过对生活的细致观察，可以发现很多写作素材。然而，小学生的有意观察还处在萌芽阶段，经常不会进行主动观察，进而也就无法发现生活中的一些亮点与素材，此时，就需要老师进行引导，让小学生对生活进行主动观察，进而发现生活中的亮点与写作素材。比如，学校可以组织小学生进行春游，在小学生出发之前，老师要提出春游的目的与要求，引导小学生观察春游途中的景物，进而发现动植物的变化。在春游的时候，老师要组织小学生对沿途的树木、花草、庄稼、河流等进行观察，在回到学校之后，老师可以要求小学生对春游沿途景物进行描写，这样就可以让小学生有话可写，不会感觉写作非常困难，激发小学生的写作热情。

三、加强阅读教学

1.通过阅读，积累词汇

在小学语文教学过程中，老师可以加强阅读教学的开展，让小学生在阅读的过程中，进行优美词汇的积累，这样可以促进小学生写作能力的提高。要想积累更多的词汇，就要求小学生平时多读、多看、多想、多写，不仅可以积累大量的词汇，还可以进行实际运用，进而提高小学生的写作能力。首先，一定要引导学生进行课文自读，之后对文章内容进行初步的理解，并且积累一些优美词汇。其次，在授课过程中，提出一些精美词句，让小学生进行品味、学习，进而予以相应的积累。最后，提供一些高质量文章，让小学生进行相应的课外阅读，让小学生准确、生动地掌握相关词汇的运用，进而提高自身的写作能力。

2.加强阅读，仿写创新

仿写是小学生写作的基础与前提。在开展阅读教学的时候，老师可以充分利用阅读材料，让学生进行一定的仿写，并且在仿写的基础上，进行一定的创新，进而形成自己的写作风格，促进小学生写作能力的提高。比如，在学习《桂林山水》这一文章的时候，文中对漓江水是这样描写的：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”此时，老师就可以要求小学生模仿这样的描写方式，对某一景物进行描写，并且加入自己的想法，这样就可以有效提高小学生的写作能力。

四、强化范文展示

在进行写作的时候，大部分小学生都会觉得非常困难，毕竟小学生的知识水平与生活经验有限，在进行写作的时候，难免缺少一些写作素材。此时，在开展写作教学的时候，老师可以通过范文展示，让小学生具有一个整体的概念，之后对范文进行相应的分析，让小学生了解范文写作的优点，这样在自己写作的时候，可以进行一定的借鉴。在实际写作之前，老师也可以列举相应的范文，对写作题目进行相应的分析，让小学生可以深入理解题目，进而展开相应的写作。在此过程中，教会小学生自己审题目，这样在以后的写作过程中，就可以自行展开思考，进而予以相应的写作。在完成写作之后，老师可以将一些优秀文章进行展示，以此来激励小学生，帮助小学生树立写作的自信心，以后就不会再害怕写作，有效提高了小学生的写作能力。

五、重视作文修改

好文章都是改出来的，通过反复的修改与推敲，可以实现写作增色。在完成一篇文章写作之后，老师一定要引导小学生进行反复的阅读，查看语句是否通顺、是否存在错别字等，这是初步修改，没有很高的要求。之后上交给老师，老师对其进行相应的评改。在老师评改过程中，一定要充分发现小学生写作的亮点，多给予一些鼓励与表扬，这样小学生也比较容易接受老师的意见，进而结合老师的意见进行相应的修改。在此过程中，老师一定要尊重每一位小学生，不要存在差别待遇，让每一位小学生都可以感受到老师的关注，这样才可以保持小学生积极学习的态度，实现预期的教学目标。

总而言之，在小学语文教学过程中，培养与提高小学生的写作能力是教学的重点内容，一定要加强教学方法与手段的改革与创新，以人为本，展开写作教学，促进小学生的全面学习。并且，提高小学生写作能力有助于提高小学生的语文水平，实现小学生的全面成长。

参考文献：

陈宝财.小议如何培养和提高小学生的写作能力[J].教育教学论坛，2014（02）.

？誗编辑 鲁翠红