高中英语在课改下的创新教学

马兰

摘 要：新课程指导下的高中英语教学需要以学生为主体，对全体学生的学习能力、语言能力、认知结构进行提升改进，现代学生都有着自己的个性，统一化的教学不能够让学生的兴趣得到激发，所以，高中教师需要以学生为立足点，根据教学大纲来进行教学方法的改进，为学生的英语学习提供创新的机会，更好的完成英语课教学。

关键词：高中英语 课改 创新教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-198X（2015）04（c）-0160-02

英语在我们生活中越来越重要，并且在高中这个重要的阶段，通过新课标的指引，为学生的未来提供创新英语教学是不可忽略的事情。笔者根据自己的经验进行了总结归纳，对英语创新教学进行了简单的探讨。

1 高中英语课改的精髓

教学理念是教师对教学的认知方式，是他们的一种信念。在教师教学活动中，教学理念具有指导作用，由于对于教学，教师可以保持自己独特的看法，才能够获得创新，新课改下的创新是以国家科学发展观为基础。

2 新课改下新型的师生关系

（1）课改前的师生关系。

在对待学生方面，老师永远是严厉的，“为父”也是学生心中的“严父”。多数老师和学生之间是紧张的“上下级”关系，从老师身上，学生只感受到了苛责和严厉，采取填鸭式的模式不断地将一些死板的知识输入给学生，这种方式对学生的成长和学习都很不利。

新课改下的师生关系。实行课改后，改善师生关系在新的英语创新教学中占了很大的部分，要求平等教学。事实上，良好的教学理念肯定带动着良好的师生关系。在新课改的条件下，老师与学生在英语课堂上更多的是朋友，而不再是传统模式的上下级关系。在新课改中完美体现了“三人行，必有我师”。新的英语教学方式使师生处在同一平台上，实现了共同学习的目标。

3 把握新课改精髓的同时实行新的教学理念

（1）高中英语课改体现对新的教学理念进行执行，对旧的理念进行抛弃。

将所学付诸实践，在学习中感受快乐。结合英语教材情景来编排小型话剧，将原文的情景重现，丰富学生的知识，让学生在这样的教学活动中感受到欢乐，也能够让学生的想象力更加丰富，获得更多的新知识，将其运用在生活中。

（2）创设轻松的课堂氛围。在和谐课堂上。应给予学生鼓励，我们需要融入到学生的活动中，运用自己的创新意识改善和营造课堂氛围，以此实现新的师生关系。对所有的学生都同等对待，能够了解学生的性格，对其进行培养，掌握其创新欲望，将其自身的特色发挥出来。对学生进行鼓励，让他们能够感受到成功的愉悦，提升他们继续学习的兴趣。

（3）在课外活动中新的英语教学理念。对于英语教学理念，新课改不仅仅是针对课堂内容进行了要求，对课外也是比较关注。现在科学技术发展快速，在英语教学中也有很多的应用，提供了较大的便利。我国和世界接轨，中西文化相互的融合，因此我们感受到了巨大的冲击。英语教师在对西方文化进行讲解的时候，学生的兴趣比较浓厚，因此是比较好的课外拓展方式。教师也可以播放一些简单的欧美影片，然后让学生课后以英文的方式来进行观后感的书写。一些西方风俗习惯的内容可以作为课后的作业，让学生去查资料，这样的方式能够让学生的语言与写作能力在潜意识中获得提升，所以这也是新课改下新教学理念的表现。

（4）正面评价学生。师生关系在新课改之后变得相对比较轻松自在，可以亦师亦友，但这仅仅是表面，因为学生的内心对于教师还是会有崇敬的心情。教师对学生的评价会影响学生的内心，适时的积极评价能够让学生增加信心。如果专注于学生的缺点会给学生带来很大的打击，导致学生失去信心。所以教师在进行评价的时候，应该要转换思想，对学生的纠正点到为止，让他们能够有自信的去改进。

4 努力发展新课改下新的教学方式，即鼓动学生积极参与课堂教学的创新

有位伟人曾说过，创新是一个民族进步的灵魂。而新课改下的创新教育方式是我们民族必须重视的一项。

促使学生在课堂上创新，激发学生对英语学习的好奇心。新课改强调，促进学生的全面发展是新课改的主要目的。好奇心属于人类的本能，要想使学生对某个事物产生深刻的认识，必须激发学生的好奇心，这样才能引导学生学好英语。在英语课堂上，教师可以通过插入内容新颖的故事，首先激发学生的好奇心和探索的欲望，引导学生形成创新的想法。教师应尽力达到“全民参与”，将学生转变成课堂的主人，自由发挥其特长，使学生在探索中提升英语知识水平，实现完善自我的目的。

（2）鼓励学生质疑教学内容，敢于创新。创新意识对学生来说十分重要，能挑战权威，鼓励学生对教学内容进行质疑，能够发表自己的内心想法，可以帮助学生进行独立思考，对英语课堂创新教育来说是非常重要的。英语教师应该要鼓励学生的质疑，不要因为担心自己出丑而遏制了学生的思维，否则无法让创新课堂教学方式产生作用。

（3）创造条件，鼓励学生敢于创新。新课改下，英语教师应把课堂创设成活泼的教学氛围，使学生能够大胆地说出想法，极力将学生发展成为积极向上、身心健康的年轻一代。“举一而反三”，即鼓励学生利用自己已有的知识去创新。该教学方法，破除了旧的教学方式的桎梏，最大程度地发挥学生的能力得。

5 专注课堂教学改革，树立教学质量观

教学质量一直是学校课改的重点内容，假如教学质量无法提升，那么课改就无法进行，建立其良好的教学质量观是课改下的创新教学方法目的。

重视基础技能，改善教学方法。新课改要求从新的角度看待基本技能和基础知识，并能重新定义。基础技能在课改之前一般都是针对学生的强化训练，使用大量的题目来堆积，这样的方法只会降低学生的学习兴趣，让其能够获得新的知识，尽管我们对学生采取这样的方式不赞同，但是对于老师却是很有必要的，通过这样的方法能夠让教师对不同的题型都了然于胸，为学生的学习提供基础，解决和辅导学生问题的时候，能够更加的容易。学生的另一项基本技能即智慧。这里说的只会不是聪明，是通过训练后所形成的一种智能，英语教师必须要有这样的智慧，才能够培养学生的智慧。老师们需要从同事、专家、书籍和集体处借取智慧以灌输到学生的脑海中，努力让其变成新课改下拥有智慧的好学生。除了以上的基本技能，学生的基本技能还包括拥有发展技能。而谋求发展是任何知识或技能的获得最终目的。如今，教育体制改革之后，学生的全面素质发展成为了我国的一个重大课题，要想让学生的英语教学质量获得提升，就需要将学生放在本位，能够使用新课改理念进行教学。将学生培养成全能人才，不仅要精通英语知识，还必须有德、智、体、美、劳的全面发展。这样才能将新课改下的英语人才最终培养成全能的精英。

（2）做好课前准备工作。新课改执行后，教师需要对学生进行更好的管理和培养，保持自身良好的课堂休养，课前需要对教学工作进行充分的准备，任何的不足都会导致教学质量降低。英语教师要是想让课堂变得有意义，需要多做课前准备，特别是在备课的时候，不能够按照刻板的讲授方式，应该在原来的基础上，增加一些内容和特色，围绕学生进行展开，在进行备课时，和其他的教师进行沟通，集大家之所长，实现促进学生进步的目标。

（3）贯彻优质课程，实现教学质量节节高。采取新课改的教学质量观来进行英语教学活动，并不仅关注于一节课的质量，而是将目光放在一个学期乃至一年的课程上。我们的目的是要实现，学生积极主动的学习英语，只有这样才能够让课堂教学质量提升。教师作为英语教学的引导者，在新课改中的地位非常重要，因为他们肩负的是课堂教学的各种任务。教师除了要改变教学方式和教学理念之外，对师生关系、教学质量等的改善也是其主要的责任，因此教师需要更多的时间和精力去进行这方面的探索。

参考文献

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